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简　　报

福泉市第四小学                              2016.04.25

比较中求成长     比较中求高效

4月22日上午，福泉市12所“跨越式”教学模式试验区的试验教师及8个乡镇的部分非试验教师齐聚一堂，在福泉四小阶梯教室参加了以北师大课题组和市教育局教研室共同组织的教学研讨活动。“跨越式”教学模式已在我市实施半年多，北师大课题组专家老师们入校听课已有五次，我们的2-1-1教学模式是否已经进入了常态化？

 为了更好引导试验教师在常规课里扎实有效地实施2-1-1的教学模式，北师大课题专家组联合市教育局教研室举办了这次研讨活动，4月22日上午，由我校的李秀梅老师和宏福实验学校的蒋贵仙老师合作完成《称象》两个课时的教学任务。

李老师上的是第一课时—识字教学。识字教学看起来比较简单，但要让学生都掌握却有一定的难度，李老师这节识字课就给了我们耳目一新之感。李老师在20分钟时间内高效完成了生字教学任务，整个教学环节紧凑，看得出为了省时高效，老师把将个环节之间的过度语都作了精心的设计，总能不着痕迹地就过度到了下一个环节。整堂课没有匆忙之感，有的是教师的从容与淡定。老师的柔声细语深深地影响着学生，学生在写字、阅读乃至交流时都是悄悄地进行，尽量不影响到其他的同学，老师的每一个指 令学生都那么熟悉，每一个学习要求学生都那么清楚，看得出李老师平时课堂上下的功夫，也让我们见识到了2-1-1模式下的全新课堂。

蒋老师教学的是《称象》的第二课时。这篇课文篇幅较长，要想在20分钟内完成课文教学的任务，相对较难，很多老师在确定这个课时的目标和取舍内容时都不知道该怎么做，但听了蒋老师的这节课，的确让我们看到了她对文本解读的能力及处理教材的能力，长文短教，抓住一条主线，设置有效问题，让学生在教师的主导下轻轻松松学语文，让能力和素养齐头并进，使学生终身受益。蒋老师对文本的处理告诉了我们这样一个道理:与其多点开花不如抓住一点高峰体验，我们的老师该学着放手了！

    最精彩的就是议课环节，每个试验学校的试验教师代表都分享了她们的收获和困惑，北师大课题组专家薛老师就老师们的一些困惑和疑难进行了主题研讨，100来位老师各抒己见，可以说是一个心与心的交流，思想与思想的交锋，智慧与智慧的碰撞的过程，在这个过程中，老师们通过她们看到、听到、触摸到，进而思考、碰撞、产生，有了这样一个开放的研讨过程，我们老师在思想认识上又有了一次质的飞跃。最后市教育局教研室吕昌敏主任在总结时要求所有老师都能以空杯的心态面对这样的研讨活动，从不同的课堂中去发现值得我们借鉴和学习的地方，最大限度地吸收对我们有用的东西，最后能通过个人的努力、团队的互助、专家的指导，让我们的跨越式课题教学模式能在福泉开花结果！

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