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【生字情境教学】《识字》教学设计
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内容
《识字一》教学设计
1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字。正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。认识“欠字旁”。
2.正确、流利地朗读词语,感受语言的韵律美。
3.引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
教学重点:
1.“欠字旁”的认识。
2.“舞”“柳”两个笔画较多的字的识记。
教学难点:
“万”字的笔顺是“一” “一”、“一ノ”。
课时安排:1课时
教学过程:
一、激发兴趣、导入新课。
1.师:孩子们,我们都知道一年有四季:春、夏、秋、冬,你们最喜欢哪个季节呢?为什么?
2.生自由畅谈,师给予肯定。当生谈到春天的时候,师引导学生多谈谈喜欢春天的理由。
3.师:春姑娘来了,昨晚,她给我们一(1)班的小朋友寄来了一封邀请信,邀请我们班最聪明最细心的孩子一块去她的春天乐园里找春天,还有礼物呢!老师可想去亲眼看一看那美丽的春天,你们想去吗?
4.多媒体课件播放《春天在哪里》,让生在动画和歌曲中感受春天。
5.师:看了这么美的画面,听了这么动听的歌,你想用哪些词语来描述呢?
6.导入新课,板书课题。
师:小朋友能说这么多关于春天的词语,真棒。春姑娘给小朋友们准备的礼物也是一些描写春天的词语,看谁认得最多,谁得到的礼物就是最多的,让我们一起来看看吧。
板书课题。
二、看图学词,感受春天。
1.多媒体出示课文插图,学生观察。
2.师:在春天的乐园里你们看到了什么?听到了什么?你能用完整的句子告诉大家吗?
3.师:图中有什么鸟?它们各自在做什么?
师引导学生说出黄莺在唱歌,我们可以用“莺歌”来表示;燕子在跳舞,我们可以用“燕舞”来表示。师相机出示词卡──莺歌燕舞,并指导学生通过看图观察黄莺和燕子的表情来学会朗读这个词语。
4.师:细心的你还从图中看到了什么?
根据生的回答,师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。出示词卡,并指导学生“柳绿花红”读出色彩美,“百”是重音。
5.师:聪明的你能从无声的图中听到些什么?
根据生回答,师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫,“百”是重音。
6.开火车读上述六个词语:“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。
7.师:这些我们看到的、听到的,表示动物们、植物们都醒了,这便是──(师出示词卡“万物复苏”,让生齐读),这让我们感到──(师出示词卡“春回大地”,再让生齐读)。
生自然而然就明白了这两个词语的意思,不需师太多解释。
8.朗读词语,抒发情感。多媒体课件分别出示文中词语描绘的图画,生以四字词语抢答。
三、自主交流,识记生字。
1.识生字。
(1)师:在这8个词语里有今天要学习的13个生字。课件呈现8个词语,让生找出13个要求会认的生字。你会认吗?生圈出生字,并尝试自我认读。
(2)同桌互读,交流认字方法;互考,互相辨音,看谁读得准。
a. 你读我听,评价指导。
b.你读我找(找词卡,找字卡)。
(3)小组汇报。
师:你认识了哪个就读哪个。
(4)师:你要提醒小朋友注意哪些字的音,为什么?师引导生当小老师指导大家易读错的字并正音。如:“冰、丁、争、鸣”是后鼻音。“苏”是平舌音,“争”是翘舌音。
(5)游戏:小鸡啄米。
出示多媒体课件,随机出现刻在小米粒上的生字宝宝,让生帮助“小鸡”,只要正确读出生字这些刻有生字宝宝的米粒就会掉进小鸡的嘴里。
2.记生字。
(1)师:你觉得哪些字笔画多很难记的,可以提出来。着重引导生提出“舞”“柳”二字。
a. 动作记“舞”,“舞”就像一个在跳舞的人,最长的一横像伸展的手臂,下面的横撇像抬起的右脚,最后一竖像站立的左脚。
b. 简笔画理解“柳”,相机扩词:柳树、柳枝、柳叶。
(2)师:你还记住了哪些字?用的什么方法?
(3)生谈自己记生字的方法,师指导。
如:加一加:百(一+白)、歌(哥+欠)。
减一减:万(方-`)。
偏旁识记:“冰”、“泉”与水有关;“鸣”是叫的意思,与“口”有关。
(4)当生说到“歌”字时,师重点指导生认识“欠”字旁。
a. 师:这是一个新的偏旁,你认识它吗?
b. 师:你还认识哪个字是有“欠”字旁的
c. 生可以谈“吹”“饮”等字,师给予表扬,并让生感悟“欠”字旁一般位于字的右边。它和“夂”有点相似,要注意区别。
(5)联系生活识字,这些生字你以前见过吗?在哪见过?
3.写生字
(1)出示生字卡片,学生认读“百、万”。
师:这两个字都是数学中必不可少的单位,小朋友们可要好好学习写这两个字,还要写得漂漂亮亮的。(2)多媒体课件出示这两个字,让生观察两个字的结构及在田字格中的占位,注意关键笔画。
师:你发现了什么?师引导学生汇报。
“百”字的横写得长一点。
“万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔。
教师具体范写“万”字,着重强调笔顺及“”运笔过程的轻重和笔势的变化。
(3)男女生比赛书空写“万”字,杜绝先写“丿”再写“”的现象发生。
(4)多媒体课件出示“丁、冬、齐”三个字。
师:你想先学写哪个字?
(5)生汇报,师按照生提出的顺序分别学写这三个字。
a.“丁”的“亅”要写在竖中线上
b.“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。注意“夂”头和“文”字头的区别。
c. 师范写,生书空。
(6)学生在轻音乐中临写,教师巡视指导。
(7)把优秀的学生作品用投影的方式在全班展示。
四、课外拓展。
1.师:今天,老师真是太高兴了,这次我们接受春姑娘的邀请在春天的乐园里游玩,可真是收获不少。这么多字宝宝,小朋友们不仅学会了认,还学会了写,你们已经得到了春姑娘最好的礼物。那在我们离开春天乐园的时候,你们有什么礼物想要送给春姑娘吗?
2.生自由畅谈自己想送的礼物。
3.师:老师提议,可爱的孩子们,你们就把你们今天学会的生字宝宝做成各种各样的生字卡片,送给我们的春姑娘吧!她一定会很喜欢的。
4.生讨论自己想做什么样子,什么颜色的生字卡片送给春姑娘。
五、总结。
师:春天真是太棒了!所有的植物又重新开始生长,所有的动物都开始了新的生活,所有的孩子也都长大了。多神奇的春天呀!在这美丽的春天里,老师也想对你们说一句话:快快长大吧!亲爱的孩子们!
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