教学重难点

通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字。

第一课时

教学目标：

1、认识“海、鸥”等14个生字，会写“海、沙”两个字。

2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、启发学生运用多种方法识记生字，在交流合作中提高识字能力。

教学资源准备：

1、课件或图片、生字卡片。

2、学生搜集一些数量词的有关资料。

教学过程:

一、激趣导入，情境学文
　1、春回大地，万物复苏，大家想去春游吗？今天我们被邀一起去郊游，你们想去吗？认真看，然后说说你们看到的，好吗？（出示第四小节的课件）学生交流看到的情景：一群少先队员拿着一面队旗、一把铜号，他们都非常快乐！
　2、出示第四小节韵文

谁能把这几句读给大家听？指名读。同学评价。男女比赛读。
　3、课件出示第四小节中的生词（红领巾、铜号），齐读。
二、引导说文，随文识字
（一）第一小节

1、火车来了，咱们准备出发了！待会儿可要一定要仔细看，回来后告诉老师你们到了哪儿，看到些什么？　

2、师：孩子们，看，火车把我们带到了美丽的──（课件出示海边美景图）谁能读好第一小节？

3、你们读得可真好听！小脑袋会记住这些生字呢？请你们在四人学习小组里说一说吧！

4、老师知道你们有许多的识字方法，能告诉我吗？

5、老师把这些生字放回句子里，你们可要把第一节读好啊！

6、观察发现，自主写字。

（1）（出示“海、沙”）仔细观察这两个字，你发现它们有什么特点？（都是三点水旁。）
（2）说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎样写，记住笔顺。。（师范写，学生边看边跟着书空。）
（3）老师给一分钟的时间认真观察这两个字的字型，想办法记住，看谁能和它交上朋友。
（4）学生自己写字，能写几个写几个。（提醒写字姿势。）写完后，同桌两人交换批改。对的可以互相夸奖，错的帮助改正过来。
 （5）老师想欣赏你们写的字，愿意吗？（展示2份写字。好、差各一）引导学生评价生字写得好在哪？（清楚、美观、结构匀称等）不好，怎样改正。（生交流，师操作并改正。）

7、小结学法：孩子们，你们真能干，能把句子读好（板书“读”），能用很多方法记住生字（板书“记”）这些方法都很好。我们把它带到火车上去，继续我们的春游吧！看小火车把我们带到美丽的乡村。

（二）第二小节

1、课件出示乡村美景画面，这里有──（引导学生说，教师随机板书、贴出有关的数量词）

2、这就是课文的第二小节。你们能按照读句子，记生字的方法。在四人学习小组里一起学习第二小节吗？

3、汇报

（三）第三小节

1、老师真开心，因为你们已掌握了正确的学习方法了。来，让我们走下火车，漫步江南水乡吧，石桥下一条小溪在静静地流淌，小鸟在林间欢快地歌唱。这时画里来了两个生字朋友，也急着要考考你们。（课件出示生字）

2、学生以开火车的方式读生字。

3、春游归来了，刚才我们欣赏了四处不同景点的美景，我们的祖国真美啊！大家走了这些地方，一定很高兴吧！那就让我们再次美美地读读课文，回忆一下刚才去过的地方吧。

三、拓展延伸。
　1、做小诗人，仿写课文。

（1）把教室里的东西用数量词说出来。

（2）出示图片，小组合作交流，看看图上画的什么？能不能像课文那样说出来。
　2、小组先把小诗在组内多读几遍，然后在班上交流展示。（组员朗读自己的作品）评出优胜组。
 

四、谈收获。
　　这节课，你都学会了什么？交流小结。

　板书：           　识字6 （数量词）

　　　　　　　　　　　　　海滩　　　读
　　　　　　　　　　　　　农村　　　记
　　　　　　　　　　　　　公园
　　　　　　　　　　　　　学校