《我家跨上了“信息高速路” 》+《果园机器人》

精略结合课

丽景小学  ：刘珩     张荣华     徐进

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《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》是人教版语文第六册第六单元的课文，体现了“展示现代科技发展给人们的生活带来的便利”的主题。《我家跨上了“信息高速路”》是精读课文，描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。《果园机器人》是略读课文，是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中的果园机器人的各种特性的介绍，是随着果园的生产需要的变化一步一步体现出来的。  

  认知目标：

1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络和机器人为人类的生活、学习和生产等各方面都带来了便捷。

3、引起学生对网络和机器人等现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。

 情感目标：

1、通过朗读课文，感受到网络和机器人等现代科技的神奇之处。

2、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。

3、从网络、机器人引发出对当今社会的科技发展和创造之神速，使他们从小树立了解社会动态，成为社会主人的心愿。

  能力目标：

1、能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。

2 、培养独立阅读的能力。

3 、培养想象能力。

了解网络、机器人给人们生活和学习带来了便捷。

要如何才能更好地运用网络、机器人来为人类服务。

学生对电脑网络改变生活，机器人改进生产非常感兴趣。初步掌握了“抓关键词句”理解课文的阅读方法。并在课前通过上网查找有关电脑网络的产生的资料，了解机器人在哪些领域起到哪些作用。喜欢创作与想象。

本课主要运用 “自主学习”、“探究学习”等策略，让学生在语文实践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。　　　　

跨越式网络资源；自制课件ppt

三课时

教学目标：

1、学习生字新词。

2、初步感知课文，概括文章内容。

3、通过阅读，让学生感受到电脑的神奇，激发学生对科技的兴趣。

     教学过程：

1.出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？导入新课。

教师板书课题。请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（问题预设：什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）

2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

出示自主学习要求

1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。

2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。

3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。

自选方式来汇报自己的自学情况

1.    当小老师教认生字词。

2.    写字教学。

3.请好朋友一起轮读读课文；解答课前别人或自己提出的问题。

1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。

2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能

 我们还知道的网络功能

  3.全班交流

阅读资料

1、同学们都知道，电子计算机又叫电脑。可是为什么把电子计算机称为电脑呢？这是因为作为信息处理的工具，电子计算机已经部分地替代了人类大脑的功能。电脑可“神”了！它不仅在传统的科学计算领域发挥着越来越大的作用，而且在其他领域的应用也相当广泛，它已经遍及人类生活的各个领域，能帮助人们处理办公室事情，能帮助各级领导制定并实施科学的决策，能帮助各行各业的专家工作。许多需要人类大脑思维的工作都可以用计算机代替，电脑已经成为人脑的重要帮手。

2、 电脑会下棋，它的棋艺还相当高明。它已经击败了许多国际象棋的特级大师。
　　在体育上，经常用计算机辅助教练员对运动员进行训练，找出运动员技术、身体素质的不足之处，指出训练方法。还可以在比赛前利用计算机分析对方的技术、战术特点，相应地制定我方的战术，从而赢得比赛的胜利。
      计算机辅助人脑工作的事情，如用自动取款机代替银行职员的工作。再如在学校里，同学们熟悉的图书馆里，借书、还书可以用电脑帮助记录，节省了很多时问；全校各个班级的课程表可以用电脑按一定要求编制等。我们看到，电脑将会越来越广泛地应用到人类生活的各个方面，更多地代替人脑的劳动。因此，把电子计算机称为电脑是名符其实的。

网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。想要了解更多的网络知识，我们下节课再继续学习。

    教学目标：

1、通过学生自主阅读两篇课文，深入感受电脑的神奇。引起学生对网络和机器人等现代科技的兴趣。

2、在学习过程中，体会课文关键词在表达上的作用，学习课文比喻等表达方式。

3、  采用多种方式，正确、流利、有感情地朗读课文。

   教学过程：

 1、板书课题，理解"信息高速路"。

 2、出示词语，概括课文内容。

1、小组学习，标注体会。

出示自学提示。

　　（1） 想想课文写了哪两件具体事？

　　   （上网查信息和发电子邮件）

　　（2）从课文哪些词句看出我对网络的喜爱之情，感受到网络的神奇？运用了哪些表达方式？

 　　（3）你有过上网的经历吗？在网上查过什么信息？尽情发言。

 2、交流体会。

（1）出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。

（2） 交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。

“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。

“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。

“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。

“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。

“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。

联系实际，请上过网的同学交流一下收获。

 1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。

 2.进行朗读挑战赛。

过渡：电脑的神奇，不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢。下面让我们一起走进果园，去感受机器人的神奇。

板书课题。

 （一）学习阅读提示

　1、学生自读提示，想一想提示中告诉我们几个阅读要求。

　2、交流归纳阅读要求。划出“读读”、“想想”、“交流”三个动词，明确本堂课的目标。

（二）学生根据阅读要求，自读课文。

  （三）汇报

　 1、说说果园机器人是怎样的，关注学生言语的规范和条理性

  （1）读读划出的相关语句。

   （2）班内交流，教师随机板书。

　　　（板书：聪明能干、摘下来、装进、运到、充电（特殊、变成、收获、如果就、要是就）、指挥、好帮手）

　(3)比赛：一部分学生借助板书介绍果园机器人，一部分学生借助板书介绍机器人的充电过程。交流点拨。（鼓励加词说：如轻而易举地摘、  一心一意地装、准确无误地运）

　　2、说说果园机器人有趣的地方，体会科普文用词用语的趣味性

　　（1）抓住“罢工”、“饿倒”、“吃”的三处语句交流“有趣”，感受果农对机器人的喜爱之情。

　　(2)感情朗读，带着果农的喜悦之情朗读全文。

     阅读资料

推荐拓展阅读材料：

机器人 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹……在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。

（让你大开眼界！各种各样的特色机器人。）

　　第1页：能跳又抗摔的机器人

　　泡泡网资讯频道4月28日 随着科技的发展，机器人已经不再是科幻电影中的概念，而是逐渐的走进了我们的现实生活，以下你将看到的是几款正在研制中的特色机器人，也许在不久的未来你就能看到它们被投入到商用和民用领域中。

　　能跳又抗摔的机器人

　　别看这个机器人外观不起眼，个头也小，真正动起来绝对能吓你一跳。这款机器人是由美国国防部先进研究项目局（DARPA）研制的，不仅弹跳能力一流，还十分抗摔。

　　第2页：能适应各种环境的爬行机器人

　　这个爬行机器人能轻松的适应各种复杂的陆地环境，沙地、碎石路等等一律不在话下，虽然丑了点儿，但是性能很强大。

　　第3页：能跑步爬楼梯的机器人

　　不同于其他机器人，这个机器人模仿了人的外形和动作，不仅在平地上走路可以健步如飞，而且爬楼梯的速度也不输于正常人类。要知道，对于仿人类型的机器人，即使维持双脚站立的平衡都是很难做到的。

　　第4页：能与人分享触觉的机器人

　　刚才那个机器人是没有脑袋，本页这个机器人则是没有脚。不过，这个机器人的强大之处在于不仅手部动作灵活，还能与人分享触觉。这款叫做SAR-400的机器人是由俄罗斯研制的，SAR-400的操纵者需要佩戴一双特殊的手套，机器人手部的一切触感都可以直接反馈至操纵者。同样的，操纵者还需穿上一个头戴显示器和一件特殊的夹克，借此来将自己的动作反馈至机器人身上。借助于这一技术，SAR-400能在危险的环境中实现很多复杂而精细的操作。

　　第5页：能变形的超萌球形机器人

　　这个机器人不仅在外型上极具科技感，同时还能实现数种模式的转换，已经有了一丝变形金刚的感觉了。它不仅可以像螃蟹一样移动，还能变成球状物体滚动，甚至还能根据周围的情况来调整自己的外形和移动速度，确实是萌到家了。

(以上消息&视频来自互联网）

   教学目标：

1、总结归纳两篇课文的内容和写作特点。

2、拓展阅读，发展学生思维，引导学生学习写作方法。

3、拓展思维，引导学生进行创作。

教学过程：

1、 同学们，我们刚刚学完《我家跨上了“信息高速路” 》和《果园机器人》，知道机器人是那样聪明能干。两篇课文分别介绍了电脑的哪些神奇之处？分别运用了哪些表达方式？

2、学生交流，老师引导归纳。（此处我建议能以表格的形式呈现，会显得一目了然，更加清晰。）

3、谈话导入阅读。

在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……让我们了解更多神奇的机器人。

阅读资料：配套拓展资料24课内容。

1、学生自读。

2、交流反馈。

老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）

　　1、学生拿出画纸，画出自己要发明的机器人。机器人协会要举办”未来的机器人”大赛，评出”最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？

　　2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。

3、 通过讨论明确：

第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

　　4、 学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

　5、 小组内互相说一说，并评选出组内”最佳创意奖”。

　　1、 教师对有困难的同学进行个别指导。

        2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。