《充气雨衣》教案

教学目标

　　1、会认１４个生字。

　　2、学习默读课文，了解故事的大意。

　　3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重难点

1、教学重点：会认“充”等14个生字。

了解课文大意，抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。

2、教学难点：培养学生的阅读能力，并且喜爱科学童话故事，能在故事中吸取经验，陶冶情操。

教学准备

1. PPT课件

2. 生字卡片

教学过程

一、导入新课：

1、猜谜语

今天老师给大家出一个谜语，大家可听仔细了。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。到底是什么呢？大家一起说。（雨衣）

2、揭示课题

　　下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题，学生跟着一起书空课题），学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、默读课文，整体感知：

1、感知

　　1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。

　　2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。

2、识字

　　1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

2、识字指导：

“月”字旁：膝—漆 膜—摸 胎—抬

形 声 字：嘿—黑 泳—永 膜—莫 胎—台 剪—前

3、出示字词卡，检查生字认读情况，“开火车”全班轮读生字。

3、默读课文

　　思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？

　　（引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。）

4、交流

　1、小组内交流：

　　　　充气雨衣是怎样发明的？

　2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：

　⑴　小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子：

①　小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②　随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。

　 ③　他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

　⑵　读好小林想的句子：

　 ①　晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

　 ②　怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

　 引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

⑶　读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。

　 抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。

5、课件演示：

普通雨衣—旋转起来的裙子—塑料救生圈—充气雨衣

三、拓展，大胆想象

1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

2、想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？

3、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。

4、你喜欢小林吗？为什么？

　　通过小林的发明“充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。

四、实践

　　1、在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。

　　2、响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。

五、小结

同学们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！

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