1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot、 onion以及它们的复数形式。

　2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

   3、让学生养成多吃蔬果，不挑食的好习惯。

    1、Let’s learn B部分的课件和录音。

　2、相关的单词卡片。

　3、所学蔬菜的实物。

　4、Let’s chant的录音。

掌握四会单词：tomato、potato、onion、carrot、green beans

掌握potato和tomato的复数形式。

一、Warm-up

1、请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。

2、两两对话。让学生两人一组，谈论所知道的实物。What's this?与What are these?可不可以同时复习？

A: What are these?

      B: Are these tomatoes/…

本部分最后环节可以呈现所学单词的概念图，再呈现句型的支架（可同时复习，以对话支架的形式），整个环节需要加入情境性

二、Presentation

    1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。

　　2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。

　　3、出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。　　

    4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。

　　5、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。(最好让学生读一读或者书空拼读一下这几个词。）教授单词时可以将chant中的有关句子一起教学。

  英语的单词学习不建议单独进行，最好是放在句子中，对话中，文章里学习，英语需要有情境性

单词教学可以创设让学生品尝水果沙拉的情境，既有感官又能激发学生的兴趣

三、Consolidation and extension

1、教师请学生看着书听歌谣。

2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。（这里也最好把原形和复数多读几遍。）

3. 呈现关于蔬菜和水果的对话，让学生阅读并两两对话。两三分钟后，拿出准备好的蔬菜和水果，让学生上台展示对话。

A: What are these?

      B: Are these tomatoes/…

A: Yes, they are./ No, they aren’t.

      B: Do you like them?

      A: Yes, I do.

  本环节的单词单复数建议放在第一阶段学习，英语111模式，需要有拓展听读，此环节需要加入拓展听读材料

四、Homework

1.读课文第39页并背诵 Let's chant。chant不作为重点，新授就背诵难度有点高吧？

2.抄写重点单词五遍。

五、板书设计

     Unit 4 At the farm   Part A

A: What are these?

B: Are these tomatoes/…

A: Yes, they are./ No, they aren’t.

        B: Do you like them?

        A: Yes, I do.

.Unit4.ppt