《丑小鸭》第一课时教学设计3.docx

第一课时

黄花小学 解知非

这是一篇看图学文，是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。这篇看图学文由三幅图和一篇短文组成，短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。

1.初读课文，感知课文大意。

2.认识本课的8个生字，学会1个生字和由生字组成的词语。

3.知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。

重点：理解课文内容，学会生字，词。

难点：体会课文中丑小鸭的丑和家人对他的态度。

多媒体幻灯片

一、谈话导入，激发兴趣 （5分钟）

1. 说名字，引出课题，了解作者

1）师：小朋友们好，首先我来自我介绍一下，我姓许，单名一个琴字（解老师，为什么不用自己的真名跟学生互动呢？学生会觉得奇怪，解老师怎么变成许老师了【BNU-郭晓珊】）。为什么我的爸爸妈妈给我取了这样一个名字呢，因为他们希望我能够琴棋书画都能精通，所以取了“琴”这个字。大家觉得好听吗？能记住我吗？好，现在大家都认识我了，可我还不知道大家的名字，谁愿意和老师说说你的名字有什么特别的含义呢？

学生举手

2）师：大家的名字取得不仅好听，还很有意义。

3）师：我这里有一个朋友，他的名字却很不好听，大家叫它“丑小鸭”。

2、齐读课题

1） 师：丑小鸭的“鸭”，是我们本课要学的生字，观察一下这个字，写的时候要注意哪些地方？一起跟着老师来书空一下。下面请小朋友们把他的名字在作业纸上写一写，要写的又工整又漂亮。（板书：丑小鸭，书写鸭字。）

2）师：听过丑小鸭的故事么？知道它的作者是谁么？出示安徒生的图片，它的作者是丹麦著名的作家安徒生，几乎每一个小朋友都看过他写的童话故事，一起来看看。出示代表性的故事图片，让小朋友回答。

3）今天就让我们走进安徒生的童话世界里，一起去看看这只丑小鸭的故事吧！

二、初读感知，学习字词（12分钟）

1、自由读课文。注意读准字音，划一划不认识的生字或词语，读通顺句子。

2、刚才同学们读得非常认真，连词语宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片）

3、借助拼音自读，师带读正音，—同桌互读—名小老师带读—开火车读。

4、将生字按平舌音、翘舌音、整体认读音节、前鼻音韵母、后鼻音韵母归归类，让他们找到属于自己的家族。

5、多种方法自主识字。记住了词语宝宝，也不能忘记生字宝宝啊，快跟同桌说说你是怎么记住它们的吧！并给他们组一组词语。

6、（课件出示）读读写写

1）读一读这些词语

2）仿照这些词语还没指导书写前可先说一说，降低难度。写一写词语

三、指导书写：

1、让学生整体观察本课要求会写的生字，让后让学生选出一到二个最容易写错及不易写漂亮的生字。

2、先让同学们观察发现，再由小老师进行提醒指导。“灰”、“厌”、“蛋”、“翅”、带鸟字旁的“鸭”、“鹅”字的写法及它们在田字格中的位置和大小排列。

3、师范写：“厌”，厂字旁里是犬，不能少一点；“蛋”、“翅”二字的长捺要写得舒展；“鸭”、“鹅”二字中的“鸟”字应稍微写大一些，“甲”、“我”两字应该写小一点。（老师可以范写个别易错的，建议给学生预留一些时间练习书写【BNU-郭晓珊】）

四、生字回文，再次读课文，理清文章思路。

1、生将词语带回文中再读课文，给课文标出自然段序号。给自然段标序号可在预习是完成。

2、找找丑小鸭最后变成了什么？

五、拓展阅读

1、通关我能行

让学生用自己喜欢的方式首先阅读识字通里的阅读材料《安徒生》、《爱因斯坦小时候》、《荡秋千的小猴》巩固对本节课的字词的掌握。

2、闯关我最棒    拓展阅读环节不建议老师做强反馈，拓展阅读的目的主要是1. 巩固生字词；2. 拓展组词造句，为后面的写话做准备。---BNU孙璐  

思考：1）安徒生写了哪些早期童话？

2）是什么事情改变了爱因斯坦老师的态度？

3）小猴的心里为什么又悔又愧？

六、课堂写话

让学生用本节课所学的生字生词编写《丑小鸡》的故事，加强对四会字的掌握和运用。建议给学生一些支架和引导，可以先看看这课有哪些生字，出示给学生：讨厌、欺负、翅膀、讥笑、冰天雪地、篱笆、孤独等等---BNU孙璐

28__丑小鸭第二课时教学设计2.docx

第二课时

黄花小学 解知非

丑小鸭塑造了一个丰满的童话形象。丑小鸭出世以后，它就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌它，除了鸭妈妈，谁都欺负它。可怜的丑小鸭只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑，猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但它仍然没有忘记对美好理想的追求，谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合儿童的年龄和心理特征。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情地朗读，使学生的感情得到升华。

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2．启发式、讨论式、以读代讲式。

3．通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。

2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

多媒体课件、丑小鸭图片、白天鹅图片

一、复习导入：复习导入环节，建议老师这个环节可以压缩一下，为后面的教学重点留出充裕的时间---BNU孙璐

1、师：小朋友们看，是谁来了？（出示丑小鸭图片1）

生：丑小鸭。

师：这节课我们继续学习第28课《丑小鸭》(揭示课题课件2)，板书课题，齐读。想知道他的故事吗？

生：想。

师：不过，有许多生字宝宝和词语宝宝挡住了去路，只要同学们能叫出它们的名字，它们就会给我们让路，有这个信心吗?

生：有

师：瞧，丑小鸭带着字宝宝来了（复习生字课件3）。

生：开火车读生字。

师：生词宝宝也说了，只要你们记得它们的名字，它不但要给你们让路，还要送给你们一个个漂亮的气球（复习生词课件4）。分组读，指名读。

生：读词语，并找出特殊读音。

二、理解课文内容，体会丑小鸭悲惨的命运。

1.师：同学们读得真好！闯关成功，我也等不及了，现在就来听听丑小鸭的故事吧！（动画朗读5）

2.学习1.2自然段。

师：请同学们读第1.2自然段。（课件出示6）找一找，哪个自然段介绍了丑小鸭的样子？

生：第2自然段

（出示丑小鸭样子课件7）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

师：你们能读出他的丑模样吗？

生读：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

“我会说”（练习课件8、9）

师：（出示课件10）为什么大家叫他丑小鸭呢？

生：交流回答。

3.师：（课件出示11）丑小鸭来到这个世上，他的处境如何？读3—4自然段。请用笔在书上画出相关的词句。

（出示课件12、13）哥哥姐姐咬他，咬他的哪？丑小鸭疼得---；公鸡啄他，公鸡的嘴怎么样？尖尖的，这就相当于公鸡的嘴，我们来啄啄自己的手臂，你感觉怎么样？如果是一群公鸡，一个劲地啄，那会怎样？养鸭的小姑娘会怎样对待他？一天天过去了，一月月过去了，丑小鸭浑身都是伤，他心里该有多难过呀？谁能读好这句话？

想象一下，除了书上写的，还可能会有谁怎么欺负丑小鸭？

为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它呢？

生：交流讨论。

师：鸭妈妈是疼爱自己的孩子的，无论孩子有多丑，妈妈总是疼爱自己孩子的。可是除了鸭妈妈，谁都欺负丑小鸭，丑小鸭此时此刻，除了身上有伤痕，还有哪里有看不见的伤痕？

生：心里。

师：是呀，自己的心被深深的伤害了，这时的丑小鸭感到非常孤单。

师：受到这样的遭遇，它有了什么想法？它是怎么做的？（课件出示14）

生：就钻出了篱笆，离开了家（出示课件15并理解篱笆）。

师：如果你就是这只被人欺负的丑小鸭，此刻你的心情怎么样？你能用这种心情读出来吗？微批注：能引导学生将体会到的情感融入朗读中，这很好。

生：指名读第3自然段。

师：郑老师听出来了，你和这只丑小鸭一样伤心难过。你很同情这只丑小鸭！

师：是啊，没有亲情，没有友情，感受不到家的温暖。这是一种怎样的孤独啊！让我们再次感受丑小鸭孤独的心情吧！（齐读）

2、指导学习第4-6自然段：

师：家对于我们每个人来说是幸福的，温暖的。可是丑小鸭在家里受人欺负，难以生活下去了。就钻出篱笆，离开了家，可他离开家以后的生活好吗？微批注：设置问题激发学生继续学习下文的兴趣，有利于提高学习效率。

生：不好。（出示课件16）他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

师：（出示课件18）想一想，这时丑小鸭感到很孤单，你们什么时候感到过孤单？在孤单的时候心情怎样？

生：交流讨论。

快速朗读第四自然段，去感受一下。谁来读？（指名读）

师：“讥笑”什么意思？

生：讥笑就是嘲笑

师：你能想象小鸟是怎样在讥笑他吗？

生：能！

师：你来演一演！

生：唧唧，快来看啊，这只鸭子真丑！

生：你真是一只丑鸭子！﹍﹍

师：这样的讥笑会让丑小鸭的心里----生：更加难受！

师：再加上猎狗的追赶让他----生：让他害怕。让他紧张！

师：所以他白天----（生接读）丑小鸭一个人孤单的过日子，它是怎么过的？看图说一说，学习5、6自然段。（出示丑小鸭冻僵课件19）

师：日子一天一天的过去了，秋天到了，（生）树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里（生）悄悄地过日子。天气越来越冷，（生）湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上（生）冻僵了。课件幸亏一位农夫看见了，把他带回家。

师：同学们，学到这里，你觉得丑小鸭过得苦吗？

生：苦。（师板书：苦）

师：那你认为丑小鸭离开家的选择对吗？

生：交流讨论，指名说。

师：如果我们在家里受了一点委屈就选择离家出走是很不明智的，看看丑小鸭，在家虽然受欺负，但也不至于像在外边，差点丢了性命。

这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难，为了改变受人欺凌的生活他离开了家，可是他在外面却遭遇了更多的不幸。他一个人孤孤单单，没有亲人的陪伴，一路上忍饥挨饿，躲躲藏藏。即使是这样，他有没有想过放弃生活？

生：（没有）

师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，文中哪一段话写了这个意思，读一读，再找出这句话读一读。（第5自然段）　　

生读：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。（课件20出示天鹅群飞图）

师：刚才你们看见天鹅时嘴巴张得大大的，眼睛睁得亮亮的。丑小鸭也和你们一样既惊奇又羡慕地望着美丽的白天鹅，他在想什么呢？

生：他想：要是我能飞那该多好啊！要是我能像他们那么美多好啊！（板书：盼）

师：那么你们看，此时的丑小鸭有那么美吗？

生：没有！

师：但他又非常希望自己能像天鹅那样洁白美丽，那样展翅高飞，别人有的自己却没有，心里就会非常地----（生：羡慕）（理解羡慕课件21）

师：说的真好。“羡慕”怎么理解呢？　　

生：“羡慕”就是希望自己也能像别人一样。丑小鸭一定希望自己是一只白天鹅，那样就不会被人欺负了。

你有过羡慕别人的时候吗？你能用羡慕说一句话吗？（生自由说）

师小结：孩子们，你们真是会读书的孩子，能学以致用，抓住重点词语去体会丑小鸭的心情。现在，就让我们捧好书本一起有感情地读读5—6自然段，去感受丑小鸭的悲惨经历。

师：丑小鸭很希望自己是一只白天鹅，丑小鸭这个梦想实现了吗？（朗读丑小鸭变成白天鹅的部分）找出最能反映丑小鸭激动、高兴、兴奋的句子，把它读好。（最后一个自然段）（丑小鸭变成白天鹅课件22）　　

生：（读）这难道是自己的影子？　　

生：（读）啊，原来我不是丑小鸭。是一只漂亮的天鹅呀！（课件22）　　

师：丑小鸭发现自己变成白天鹅了，此时自己又是什么样子的呢？

生：（课件出示23）雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。（板书：美（白天鹅）（照样子练习课件24）

师：丑小鸭心情怎样？　　

生：他一定非常高兴，会叫起来。　　

生；他会非常惊讶，简直不相信是真的。

师：它看到自己的影子后会怎么做，怎么想？

生讨论：“他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不感到骄傲，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。”……

师：丑小鸭变成白天鹅后和以前有什么不同？（课件25）

生：交流

师：大家说得好极了，此时此刻，你们就是这只白天鹅，你心情如何？带着自己的体会再读第七自然段。

师：丑小鸭为什么会变成白天鹅？（出示课件26）

生交流：在打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边……

师：如果是一只普普通通的小鸭子，他会不会变成白天鹅呢？为什么？

生：不会，因为丑小鸭原本就是一只天鹅，丑小鸭是他小时候的样子。

师：学习了课文，你有什么想法？（出示课件27）

生：世界上的事物是不断发展变化的，我们要勇敢地面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏；同时也要正确地认识自己。

三、激发情感，拓展思维

　　师：学完课文，同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的谁说些什么？（出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说……2、对鸭妈妈说……3、对养鸭的小姑娘说……4、对小鸟及猎狗说……5、对农夫说……6、对丑小鸭说……）（出示想象课件28）　　

生：我想对鸭哥哥姐姐说：“你们是哥哥姐姐，不要欺负弟弟，要关心他们，瞧，你们的丑小鸭多漂亮呀。”　　

生；我想对鸭妈妈说：“谢谢你鸭妈妈，你费出那么多劲才孵出丑小鸭，而且疼爱他，不嫌弃他，你真是一位好妈妈。”　　

生：我想对养鸭的小姑娘说：“小姑娘，你以后不要以貌取人，应该真诚地去对待每个人。”　　

生：我想对小猎狗说：“希望你们尊重别人，和周围的小动物交朋友。”　　

生：我想对农夫说：“您真是一位好心人，谢谢您使我们拥有了一只美丽的白天鹅。”　　

生：我想对丑小鸭说：“丑小鸭我真佩服你，你那么坚强，同时希望你不要看不起自己，祝你今后的生活越来越好。

四、拓展阅读：

1、通关我能行

师：同学们的想象非常丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？（介绍作者课件29）第一课时的教学目标就包含了作者背景知识，可以放在第一课时设计---BNU孙璐

生：安徒生。他是丹麦著名童话作家。　　

师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界闻名的童话大师。他一生发表了160多篇童话。有兴趣的同学可以借或者是买安徒生的这些作品读一读。《黑玫瑰》、《六个矮儿子》、《丑小鸭》。课上进行拓展阅读，进行大输入比较好~---BNU孙璐

2、闯关我最棒

1、最后感到羞愧的是谁？

2、六个孩子都是怎么生活的？

3、大家为何嘲笑丑小鸭呢？

五、课堂写话

续写《丑小鸭》的故事。写完后把故事讲给爸爸妈妈或者伙伴们听。这个写话题目可以再有一些导向性，目前的题目太宽泛可能学生会无从下手，可以建议老师做这样的引导在写话前最好能够进行相关词汇的总结---BNU孙璐

板书设计：

28、（丑小鸭）丑——苦——盼——美（白天鹅）

（不灰心，不放弃，坚强勇敢）

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