我发现了——》作文教学

上传: 张晓敏     更新时间：2013-9-17 20:53:33

教学目标：

    1、通过回忆平时观察中、学习中、生活中的发现及实验制作中的发现，拓展学生的写作空间

    2、让学生写自己的新发现，培养学生创新的意识和积极关注生活的态度。

    3、写人、写事、写物、写家乡、写现象都可以，形式不限，无论多小的发现，只要是自己眼中的发现都有价值，都可以写。

教学准备：

        提前一周布置学生留心观察周围的事物，或做一些实验制作，看看有什么发现，把自己的发现记下来。

导写过程：

第一课时

    一、师述导入，激情引趣

    1、故事导入

    同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机。

今天，我给大家讲一讲，我最近鲜为人知的发现——〈一盆袖珍水竹〉。

    2、老师讲述：

    我爱养花，但不善养花。家里养过各种各样的花，但好多花都像过客一样，只一两个季节，就在我眼前消失了。只有那盆水竹，从别人家分盆时，它只有六七根茎叶。三年来它已经长成茂盛的一大盆，还分出去几小盆呢。每天我去给水竹浇水，都对它进行一番观察。它青青的筷子粗细的绿茎，高高地顶着伞状的绿页，那形状像广场上的小喷泉，又像是节日里绽放的礼花，真是美丽动人。它那从根部冒出来的小芽，孕育着勃勃生机。有一天，我去给水竹浇水，啊，我惊讶地发现，从水竹那细长的 绿页中间发出了几个牙签般的叶芽就像一位慈祥的父亲头顶着自己可爱的孩子一样。难道水竹的叶也有繁殖能力？抱着试试看的心理，我把那带叶芽的叶子剪下来，埋在一个小花盆里，不几天，那叶芽儿竟抽出了半尺高的细嫩的茎，每个茎上都散开了三四片小叶子。一盆袖珍水竹就这样诞生了，真有趣！

    我情不自禁地赞叹，水竹的生命力、繁殖力是多么旺盛啊！

    3、学生讨论：

听了老师的讲述，你知道老师发现了什么？当时的心情如何？怎样发现的？

    二、忆发现、入情境

    1、引发回忆

    师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我发现了……”那么你发现了什么？怎样发现的？可以从生活观察中去想，如：奶奶喂的母鸡一天天地长大，一天你发现母鸡要生蛋了；你家的小狗或小猫要当妈妈了；你发现植物也会睡觉，动物也有自己的语言；你发现某某同学爱学习了……也可以从周围的环境变化去想，如：三八河水变清了，校园变得宽阔整洁了……也可以从常识课的实验制作中去想，如鸡蛋浮上来了，花儿变色了……

    2、学生回顾

学生凝神静思，搜索曾有过的发现或近来的新发现，想清楚发现了什么，发现经过怎样，当时的心情如何？

    三、说发现，共分享

    1、小组交流

在四人小组内把自己的发现说给小组的同学听，要说清发现的经过，怎么发现就怎么说，还要表达出自己当时的心情。

    2、集体交流

小组推荐说得好的把自己的发现讲给全班同学听，其他同学可做询问、补充、评议。

    3、教师小结

同学们，刚才讲得生动精彩，特别是把发现的过程讲得具体细致，把自己发现的快乐也带给了大家，很好！

第二课时

    一、定材料，拟题目

    为了写好作文，我们必须拟订一个好题目。先确定自己要写什么内容，再想一想，给自己的发现加一个什么题目，才能更吸引人呢？（学生设想答案：我发现妈妈变了；弟弟，我爱你；小狗要做妈妈了；纸牌魔术揭密；神奇的双色花；我的新发现……）

    二、写发现，抒真情

    1、习作导入

    还有许多同学要讲，可是由于时间关系不能一一满足，那么就请你提起笔，无拘无束，自由自在地写下你的惊喜发现，与老师共享你发现的快乐。

    2、学生习作，教师巡回指导

    三、品发现，谈收获

    1、分别选取不同类的文章展示，师生共同评议。评议标准：发现了什么，以及发现的过程写清楚了没有。

    2、学生读自己的作文最满意的地方，让大家共同欣赏。

    3、总结，同学们，这节课我们从说到写描述了自己生活中、学习中的发现，共同分享了彼此的快乐，同时我们也懂得了美到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美而是缺少发现。只要我们留心观察周围的事物，积极关注生活，你就会有新的发现，增长新的本领，说不定在你们中间也会出现像牛顿瓦特一样的大科学家。希望同学们养成爱观察，多思考，勤动笔的好习惯，那么写作文就不会感到无话可说，无从下笔了。课后，请同学们把自己的作文，再读几遍，再修改补充，誊抄出来

佳作欣赏:

我发现了蚂蚁的秘密

江西省瑞金市八一小学  刘明

有个星期天下午，天气十分闷热，我走在路旁的小树下，看见一群成长蛇阵的蚂蚁正在搬运一只比蚂蚁身体大几十倍的死蜗牛。蚂蚁为什么能搬动比它打几十倍的东西？蚂蚁的鼻子，眼睛在哪里呢？它究竟是害虫还是益虫？一连串的问号变在我脑中浮现。于是，我决定亲自去探索一番。

我蹲下来细心观察蚂蚁搬运蜗牛的情况，看看它们是怎样搬运比自己的几十倍的蜗牛的。我发现原来这些蚂蚁各有各的分工：有的从后面往前推；有的在前面往前拽；有的从侧面拱；还有的则快速向巢穴爬去，好像在搬运“援兵”。这时，我看见不远处有一个蚂蚁洞，洞附近，不少蚂蚁正忙着清扫场地运走一些土粒，垃圾以便大部队顺利通过。来“参战”的蚂蚁越来越多，看着这热火朝天的劳动场面，好像能听到它们有节奏的“劳动号子”。我想看看它们有没有毅力，于是我拿起一根小棍儿，对准蜗牛往回一拨，蚂蚁好像“轰”的一下被“炸开”了。一下子乱了阵脚，它们你看看我，我看看你，一时不知所措。但是只是一瞬间，它们马上就冷静下来，辨别方向，继续从四面八方向蜗牛爬去，各就各位，重新开始了搬运。它们劳动的劲头一点儿也不减，终于把蜗牛搬进了自己家中。

哪蚂蚁是害虫还是益虫呢？为此我找来了白菜叶子，馒头，然后把它们分别放在食物面前。大概她们都饿极了，爬向了自己喜爱的食物，知只是每只蚂蚁都选择眼前的食物，嚼了起来，不一会儿那些食物都被它们吃光了。这下我可以初步断定，蚂蚁是大害虫，荤素都吃。

最后，我想知道蚂蚁的鼻子，眼睛在哪里。我把白菜叶放在一只蚂蚁跟前，只见它伸出触须碰了碰，然后大口吃了起来。我想大概触须有鼻子的作用吧！可它的眼睛是不是就长在头部两侧呢？我拿来放大镜观察，只见头部两侧果然长着两只小小的圆眼睛。

到这里我已经发现了蚂蚁的四个秘密。我心里比吃了蜜还甜，因为这是我的观察得来的收获。它也使我明白了一个道理，长大要有所发明，必须从小养成勤观察，勤思考善于发现问题的习惯。

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