19、乌鸦喝水(第二课时)

市五小:张麟彩

教材简析:

<乌鸦喝水>编写在义务教育小学六年制小语第二册第五单元。《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

学情分析:

一年级的孩子，阅读能力都较弱,但学生的好奇心很强,阅读时，要鼓励他们自主或合作阅读，阅读后孩子对课文已经有了自己的认识和想法,教师要逐步引导他们动脑筋想，动手,动口说来解决问题，逐步培养他们自主阅读思考的能力。

教学目标：

1.过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。

3、理解“渐渐”的意思，会用“渐渐”说句子。

4、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。

教学重点：

正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文

教学难点：

通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法.

课前准备：多媒体

教学过程：

一. 激情导入：(3分钟)

1同学们，还记得那只可爱的小乌鸦吗？今天这节课我们继续学习的课文是——《乌鸦喝水》（同学们一起说完后，老师板书写字）

(渡：瞧，小乌鸦要来考考你们了,看看上节课学习的生字宝宝你们是否还记得.)

2.出示课件,摘树叶的游戏.

二.新授课,阅读感悟.(17分钟)

1.你们喜欢这只小乌鸦吗?请你们自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。想一想，从这篇课文中，你们知道了什么？

2.齐读第一段。想一想:第一段一共有几句话?

第一句:思考：乌鸦为什么要找水喝呢？口渴,体会到乌鸦的什么心情？口渴难受）

第二句: 我们可爱的乌鸦没有放弃找水，这不，它好不容易找到一瓶水。想一想，这时它的心情如何？（高兴）

第三句: 想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？请用直线在文中画出来.可是喝不到水,乌鸦又是什么样的心情呢？(着急.难过.失望.苦恼…) 你很难过地读一读吧！（指导学生朗读）

第四句: 我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!怎么办呢?

4谁能读一下第二段，思考:乌鸦看到了什么呢？想出了什么?

5齐读第三段，想一想:乌鸦想出了什么办法使自己喝到水了?用波浪线在文中画出来？瓶子里的水是怎样发生变化的?(渐渐,你们能用”渐渐”这个词语来说一句话吗?)现在喝着水的乌鸦又是什么样的心情呢？(高兴.激动…….)

6赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦？你们喜欢这只乌鸦吗？那就用一句话来夸一夸它吧!（同学们各抒已见:引导学生感悟乌鸦在喝水过程中的心情，体会乌鸦不怕困难、聪明能干 、肯动脑筋的精神。）

7思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那乌鸦该怎么办呢？(启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法)。

8乌鸦喝水这个故事多有意思啊!你能把它背下来吗?赶快试试吧！

9总结:今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：无论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。那在我们的生活中还有许多聪明的小动物呢,他们遇到困难又是怎样解决的呢?请同学们打开课外阅读一起来学习吧!

三.拓展阅读(10分钟)

必读:1.<聪明的小猴---乐乐>P30

2.<巧捞钥匙>P39

选读: <小鹿取礼物>P41

四 .说话练习,编故事.(10分钟)

有一天,乌鸦又口渴了,到处找水喝。乌鸦找到一口井,可是,井里的水很深,乌鸦______________________________________________________

板书:

找水喝---喝不着---喝着水

积极动脑

查看

下载