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Module9 Unit2教学设计（十中严静）
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内容
教学设计
Module 9 People and Places
Unit 2 They’re waiting for buses or trains.
(外研版初中英语七年级上册)
设计者：严静
佛山市第十中学
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教材分析：
Module 9 People and places 这个模块的话题是同一时间世界不同地区的人们在做某事。通过本模块的学习，学生能体验到世界各地不同的地域文化，增强自己的跨文化交际意识。
本模块第一单元介绍的是贝蒂游长城的事情。第二单元的课文是一则电视新闻报道，内容是电视台驻世界各地的记者在同一时间报道世界各地的人在做什么。由于介绍的都是当地正在发生的事情，所以使用的都是现在进行时。
本模块的语法现象是现在进行时，这与话题是相当契合的。所以，语法教学可以基于阅读。教师可以充分合理地利用第二单元的两篇阅读材料：新闻报道和明信片，因为他们都为学生提供了十分真实的语言应用的情景，文段里使用的具体语言与句型，都能为学生提供很好的示范。教师可以引导学生在完成阅读与写作任务的过程中，通过体验、实践、参与、交流和合作的方式，发现语言规律，从而掌握语言知识和技能。
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学情分析：
初一新生来自不同的学校和地区，英语基础薄弱。通过大半学期的学习，积累了一些词汇与句型。他们渐渐对英语产生了兴趣，能积极地参与课堂活动，表现自己，也开始有了自信心。他们小学时接触过现在进行时，但对于这个时态的具体用法还没有掌握，教师可以通过大量生动的图片，从词汇入手、到短语、句型，通过阅读体验语法，鼓励学生自己发现语言规律，再到用英语完成新闻播报任务，最后再模仿写作，只要教师点拨到位，在课堂上给予充分的语言输入，学生还是能按照要求，在完成阅读与写作任务的同时，也掌握了现在进行时的用法。
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教学内容
话题：People and places
阅读：The news report + the postcard from Betty’s mum
写作：Write sentences about what people are doing or aren’t doing.
Write a postcard
语法：Present continuous
词汇：drive, leave, get off, restaurant, moment, place, thing, most, still, star
句型：They are waiting for buses. People aren’t sleeping.
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教学课型：
Reading and writing (2 periods)
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教学设计总体思路
基于阅读的语法教学。教师可以通过大量生动的图片让学生感受现在进行时，引导学生在完成阅读任务的过程中，通过体验、实践、参与、交流和合作的方式，自己去发现语言规律；还可以巧妙地设置真实任务，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。如：角色扮演再现课文情景进行现场新闻播报，让学生练习在真实语境中使用现在进行时；写作任务如描述不同城市的人在同一时间做的事情、写明信片等让学生巩固练习现在进行时的表达。
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教学材料的处理
学生的阅读与写作，都需要大量的语言输入。活动一的图片和词汇比较少，不足以呈现话题和时态，因此我增加了大量生动的图片，呈现课文里出现的动词短语，一方面可以让学生体验现在进行时的句型结构，归纳现在进行时动词的变化规则，另一方面可以让学生熟悉与主题相关的词汇，丰富学生的谈论内容，为阅读作语言上的准备。
活动3和4的阅读理解活动，也不足以呈现现在进行时的语法结构，以此我另外设计了语法填空，一般疑问句和特殊疑问句提问，否定句判断对错等活动，让学生通过阅读体验语言，发现与总结语言规律。
阅读后，我设计了角色扮演任务，让学生扮演不同城市的小记者，扮演在不同城市生活的人，再现课文情景，进行现场新闻播报。这是练习学生现在进行时的口头表达，然后我把活动4放到了作业，让学生把口头表达转成书面表达，由于在课堂上有了大量的语言输入，学生的书面表达也就顺理成章了。
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教学目标：
在本课结束后，学生能够：
通过课文内容的阅读，学会一些阅读技巧，如扫读、略读、预测、掌握文章大意等。
通过文段阅读，体验语言，发现语言规律，掌握现在进行时的用法。
通过小组合作方式，描述自己和他人正在做的事情，完成新闻播报任务。
仿写明信片，掌握明信片的格式和语言特征，并学会用“and”和“so”连接句子。
了解世界各地不同的地域文化，增强跨文化交际意识。
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教学重点和难点
通过完成阅读与写作任务，掌握现在完成时的用法，正确描述自己和他人正在做的事情。
仿写明信片，正确使用“and”和“so”。
教学过程（Period 1
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）
Stage
Aim
Teacher’s activities
Students’ activities
Strategy
Experiencing
Lead-in
(5 min)
Teach
Some key words and phrases
Show pictures of all the verb phrases from the passage to the Ss.
1. Read the verbs and sentences.
2. Sum up the rules of the verbs changes by themselves.
利用图片理解生词，体验句型，归纳动词变化规则。
Input
(5 min)
Present and practice the general and negative form.
1. Ask the Ss to talk about the five pictures in groups.
2. Ask the questions that cannot be right.
1. One student describe a picture and the class decide which one it is.
2. Ask and answer in pairs.
熟悉主题，呈现和练习现在进行时的一般疑问句和否定句。
Background knowledge
Introduce time zones briefly with the help of a map and some examples.
1. Scan and find out the times in different cities.
2. Predict what people are doing.
激活背景图式，导入主题。利用已有知识进行预测。
Inquiry
Compre-
hension
(10 min)
Get the main idea.
Ask the Ss to skim the passage and do the matching
Skim and match the paragraphs with the pictures.
通过略读，掌握文章大意。
Detailed reading
Ask the Ss to read the passage and do some exercises.
1. Fill in the blanks.
2. Answer the questions.
3. Check the true sentences.
分段阅读，理解细节。
Take in
(5 min)
Present Con-
tinuous
Help the Ss to sum up the structures and tell them the ways to remember them.
Try to sum up the structures on their own.
在完成阅读任务的过程中，体验语言，发现和归纳语言规律。
Strategy instruct-
tion
Modeling
(5min)
Report the news
Make an example as a reporter in one of five cities.
Work in groups, play the part of the reporter one by one.
模仿小记者，根据图片提示，分别对五个城市进行报道(复述)
Practice
(10min)
Role play：
Report the news
Ask the Ss to work in groups.
One student to be the reporter and the others to be the people in the city, mime the actions and answer questions.
以小组合作方式，在真实情景下运用现在进行时，完成新闻播报任务
Autono-mous learning
Applying (5 min)
Write sentences
Ask the Ss to find what time it is now in different cities, and write sentences about what people are doing or aren’t doing
Find out the time and write sentences as homework
根据已学知识找出各地时间，并运用现在进行时和所学短语写句子。
Reflection
(5min)
Sharing
Ask the Ss to correct the mistakes by themselves.
Correct the mistakes on their own.
检查自己是否能正确运用现在进行时。
教学过程（Period 2
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）
Stage
Aim
Teacher’s activities
Students’ activities
Strategy
Experiencing
Lead-in
(5 min)
Check the homework, join the sentences with “so” and “and”
Share the homework, help them to join the sentences with “so” and “and”
1. Correct the mistakes.
2. Try to join the sentences with “so” and “and”
分享句子，强调现在进行时用法，学会使用so & and
Input
(2 min)
Presen-
tation
1. Tell the Ss sth. about the postcard.
2. Show the new word“star”
Learn the new word and something about postcards.
呈现明信片，介绍背景知识，为阅读做好准备。
Inquiry
Compre-
hension
(10 min)
Detailed reading
Ask the Ss to read the postcard.
Check the true sentences.
阅读，理解细节。
Take in
(3 min)
Write a postcard
Show the Ss how to write a postcard in English.
Learn how a postcard works in English.
掌握明信片的书写格式和语言特征。
Strategy instruct-
tion
Modeling
(3min)
Say what we are doing at the Great Wall
1. Talk about what we can do at the Great Wall, put Ss’ ideas on the Bb.
2. Ask the Ss to say what they’re doing.
1. Revise the useful expressions of Unit 1
2. Say what they’re doing now at the Great Wall.
回顾Unit1有用的短语，为写作做好准备，用进行时表述自己的行为。
Practice
(10min)
Write the postcard
Tell them to write the postcard and use the postcard above as a model.
Write the postcard on their own.
模仿范文，写明信片。
Autono-mous learning
Applying (5 min)
Self-
editing
Ask the students to correct the mistakes.
First correct the mistakes by themselves then help each other.
自己改错，同伴改错。
Reflection
(2min)
Sharing
Show the postcards
Read the postcards.
检查格式和语法运用
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板书设计：
Period 1
Module 9 People and places
Unit 2 They’re waiting for buses or trains.
1. Verbs 2. Present Continuous
waiting -- 直接+ing 结构：be + doing
driving
leaving -- 去e+ing 否定句：be + not + doing
getting
shopping -- 双写+ing 一般疑问句：Be+主语+doing…?
lying -- 特殊lie
特殊疑问句：特殊疑问词+be+主语+doing…?
Period 2
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