19. 乌鸦喝水（第一课时）

执教：黎彩苗

教学目标：

1. 认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石、办”3个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

教学重、难点：

识字写字，朗读课文。

教学准备：

PPT课件

教学过程：

1. 谜语激趣导入。

1. 课件出示：“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子，”——打一种鸟。

2. 出示图片——乌鸦，生齐读。

3. 今天我们这节课一起来学习一篇和乌鸦有关的课文，板书课题《乌鸦喝水》。生读课题。

设计意图：用谜语引出课题，激发学生学习兴趣

2. 初读课文，整体感知。

1. 自由读课文。

读书要求：读准生字的字音。标出自然段序号。

3. 学习生字

1. 过渡：同学们读课文读得非常认真。好，那在课文中的生字你会读了吗？

2. 出示带拼音的生字，自由认读。

3. 小老师领读、男女生赛读、开火车读。

4. 去掉拼音指名读，齐读

5. 交流：你是用什么方法记住生字的？

形近字比较识记生字

渴——喝（有偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水旁。

为—办 右—石 鸟—乌

‚编顺口溜的方法识记生字

水车千斤重——渐

ƒ熟字加熟字

牙+鸟=鸦 并+瓦=瓶

„熟字加偏旁

氵+去=法

…做游戏《乌鸦找水喝》

⑹巩固识字，边读边在文中圈生字所组成的词语（小组赛读）

设计意图：引导学生用各种方法识记生字，给生字组词，结合语言环境进行识字。

四、再读课文

1、听录音范读。一起挺直身子坐端正，认真听准每一个字音。

2、同桌互读，互相帮助。

3. 指名分段朗读课文。

4、齐读。

设计意图：读通课文，整体感知课文内容，为理解课文打好基础，范读激发学生朗读的欲望。

5. 写字指导

1. 出示要写的生字认读，注音。

2. 师：这三个字都是什么结构（独体字），要写在田字格中间，写得匀称。

3. “可”“石”先从上写到下；“办”先中间后两边。

4. 师范写，书空。

1. “可”，横要写长点，先写口再写竖钩，竖钩不能写在最右边。

2. “石”，横短撇舒展，口字紧挨撇旁边。

3. “办”，先写好“力”字，注意左点不同于右点。

5. 学生练字

1. 师强调书写姿势 双手平放。 头与桌面一屈臂。

（写字操） ③左手放下，右手拿笔，食指拇指不打架。

2. 书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确”

6. 评议。

7. 纠正。

设计意图：引导学生观察字形，掌握写字规则。

五、小结：今天，我们认识了9个生字，学写了3个生字，读了整篇课文，把今天学到的东西回去告诉爸爸妈妈，好吗？那小乌鸦怎样喝到水的，我们下节课再学。

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