年级科目

一年级数学下册第四单元

研讨人员

一年级备课组

课题

摆一摆，想一想

授课人

张海平

学情分析

学生年龄特点分析

学生年龄比较小，处于无意注意占主导地位时期，有意注意时间短，好玩、好奇、好动。

学生起点状态分析

学生已认识100以内的数，初步了解有关数位的知识。完成学习小组的构建，合作方法尚在培养中。

学生学习能力分析

学生能通过动手操作发现简单的规律，但思考和表达不够有序。

预期学习困难分析

有序地摆一摆，有条理地表达是学生学习中会遇到的困难。

教学目标

学生预学目标

1.通过在计数器上画一画复习有关数位知识。

2.通过写一写明确相同的数在不同数位上表示不同的意思。

课堂研学目标

1.通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。

2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。

3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。

学生可持续发展目标（情感、态度、价值观、沟通、合作、创新、表达、思维等）

引导学生有序地观察，培养学生初步的归纳能力，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。

材料准备

课前预习材料

计数器、预学案

课堂学习材料

研学案、圆片

教学活动用具准备

数位表、课件

研学活动

设计

学习任务

1.通过摆、记录等活动让学生发现规律，并利用这些规律解决一些简单的问题。

2.渗透统计知识。
3.有序思考的重要性。

学习活动

1.通过摆一摆2颗珠子，初步了解珠子在位值表上表示数的方法。

2.通过摆一摆3颗珠子，初步渗透有序思考的方法。

3.通过摆一摆4颗珠子，掌握有序思考的方法。

4.通过游戏活动，巩固有序思考的方法。

5.观察百数表的变化规律。

6.选动研学，巩固提升。

展示方式

1.班级交流汇报。

2.游戏展示。

课后学习

巩固性作业

试一试用10颗珠子可以摆出哪些数。

创新性作业

预习性作业

课 题

摆一摆，想一想

课 时

1

共一课时

轻松

起步

1.画一画

1 1 0

2.写一写

1在个位上表示有1个（ ）。

1在十位上表示有1个（ ）。

自学

体验

通过画一画，我发现摆1、10都是用了（ ）颗珠子。

我的

疑问

小组

合作

提炼

问题

选学共研

展评延学
 

. 我有2颗珠子：

数一数，2颗珠子可以摆( )个数。

. 我有3颗珠子：

数一数，3颗珠子可以摆( )个数。

. 我有4颗珠子：

数一数，4颗珠子可以摆( )个数。

５颗珠子可以摆（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

6颗珠子可以摆（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

巩固应用

导评反馈

盘点

收获

通过学习，我知道了（ ），我给自己（ ）个