6 胖乎乎的小手第二课时教学设计.doc

《6 胖乎乎的小手》第二课时教学设计方案

一、【教学内容概述】

《胖乎乎的小手》是人教课标版教材一年级下册第６课，温馨的亲情是这组单元的主题。课文写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。整篇课文充满家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的教育作用。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

二、【设计理念】

现在的学生独生子女多，兰兰的品质正是他们所欠缺的，教学时，我本着教师为主导，学生为主体的原则，使学生以小组为单位合作探究学习。让学生找一找、划一划、读一读、说一说、想一想、演一演，调动学生学习积极性，使学生充分自读、自悟，懂得文中蕴涵的道理，让学生养成尊敬长辈的美德，培养学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

全班有大部分学生识字能力不够强，利用拼音进行阅读的速度还比较慢，一小部分学生能够很快的利用拼音进行阅读并理解短文意思。

2.学习兴趣及学习动机

学生对自己的小手都比较熟悉，老师让学生猜手、画手、读课文学生的兴趣都比较高。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

【知识与技能】

⑵ 学会认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个生字。

⑵ 正确、流利朗读课文。

【过程与方法】

自读、自悟，结合生活实际理解课文内容。

【情感态度价值观】

培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

2.教学重点

认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

3.教学难点

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

五、【学习策略】

情景创设 多媒体教学

六【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

多媒体课件

2.学生用的资源

拓展阅读材料

七、【教学过程】

第二课时

教学目标：

1、复习巩固本课所学生字。

2、进一步理解课文的内容，能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，并通过学生的自读、自悟，懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。

教学重点：

认字；自读自悟，懂得文中蕴含的道理。

教学难点：

通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈、体贴父母。

一、复习检查。（3分钟）

1、擂台（一）

（1）开小火车读生字词。

胖   喜    张   刚   贴     墙    替     帮   等     变   情

（2）齐读生字词。

胖乎乎  喜欢    张贴  刚才    墙上    代替 帮忙  等待   变成  事情

2、擂台（二）

（1）猜一猜。

射箭的弓拉长了。

有两位夫人偷偷跑到太阳上去了。

皮革老板拉来两堆土。

（2）你会断句吗？

兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看她画的画。这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢？读了课文，小朋友就知道了。

二、以读代讲，读中感悟（17分钟）

1、指名读第1、第2自然段。

指导读好疑问句。

2、想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画？（学生回答，教师板书）

3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？

（1）（学生画句子）请用直线将它们画出来。

（2）谁来说说你找到了哪一句。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！

4、指导朗读（出示课件三句话） 

师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴） 

师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了， 肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。（生带感情读爸爸的话爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读拖鞋，语气上扬） 

师：你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。（你的拿拖鞋读的 真好。读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男 生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。 

师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？ 

师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读手绢，笑着读）。 

师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。（女生读） 师（读得真好）   

师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。 生（姥姥） 

师：对，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读痒痒，夸奖的语气）

5、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

小结：兰兰真是个人见人爱的孩子，知道这其中的奥秘吗？（从小爱劳动，关心长辈，孝敬老人。）

四、趣味阅读。（10分钟）

1、翻开阅读资料，自读儿歌。必读：74页《当拐棍儿》、75页《别说我小》、选读：77页《帮妈妈挑水》。

2、老师巡视指导。

3、说说你读懂了什么。

五、拓展延伸，升华情感。（10分钟）

师：快下课了，你们累吗？老师累了，站累了，你能帮老师做什么事？

师：老师口渴了.怎么办? 

师：谁回家帮爸爸妈妈做点事，咱们心中不光有爸爸妈妈老师，还有同学、大家……你考虑帮大家做什么事？出示句式：

我为妈妈-------- 我为爸爸-------- 我为老师-------- 我为-------------

六、总结

兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力使自己成为一个人见人爱的好学生。

【板书设计】

6 胖乎乎的小手

爸爸──拿拖鞋

兰兰 妈妈──洗手绢 关心长辈 爱劳动

姥姥──挠痒痒

【教学反思】

小学语文的教学非常重要的一部分是朗读教学 。这篇课文通过学习第一自然段，引导孩子思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画。然后让孩子在课文中找出相关的语句：（1）爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（2）妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（3）姥姥“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”引导孩子读好这几句话，我主要是利用多种形式读（包括师范读、生个别读、男女读等），“爸爸有这样的女儿多自豪”，“妈妈有这样的女儿多开心”，学姥姥年老的声音读“姥姥”的慈祥。通过学生评介，让学生会读，会听中明白把课文读正确，读流利就是读好了。另外我还利用了课文的图片进行引导孩子朗读句子，让孩子观察图片的人物的脸部表情进行指导朗读。通过一系列的不同形式的朗读，让孩子从读中自己慢慢地感悟，兰兰是个怎样的孩子。

不足：

说写的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。