《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；

2、能有感情地朗读课文；

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

有感情朗读课文，感悟水罐的一次次变化。

能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

1. 三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点。
2. 学生的知识的把握需要教师正确的指引。

1.创设情境，引导学生深入体验童话中的情感。

2.多种形式朗读，在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力。

第二课时

一．词语听写，引入课文

1、听写：咽唾沫、匆匆忙忙、水罐、焦渴、递给

2.出示词语，订正。

【设计意图：听写词语让学生迅速集中注意力，进入学习状态，同时复习前一节课内容。方法简便有效。】

二．创设情境，体会干旱

1.来看“焦渴”这个词语，你有过渴的经历吗？那是什么感觉？

2.地球上正经历着一场大旱灾，打开课本找找哪些句子描写了缺水干旱的情形。

3.交流读出找到的内容。

4.分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

图片内容描述：河流干枯了，小鱼死了；土地裂开了，禾苗干枯了；人们排着队去找水，可他们的桶里没有一滴水。）

5.再读这段话，读出自己的感受。

【设计意图：从“焦渴”一词的理解巧妙进入课文学习，引出童话开头干旱的场景，并以缺水干旱的图片和伤感的音乐创设情境，激发学生入情入境朗读。】

二．找出变化，品读神奇

1.、一个小姑娘也拿着水罐去找水，可她那普通的木水罐却发生了一次又一次神奇的变化。默读课文，用横线画出描写水罐神奇变化的句子。

2、交流汇报：

指名说描写水罐变化的句子。（根据学生回答相机板书：装满  满的  银的  金的  钻石、水流  星星）

3、老师也找到了这些句子，我们来读一读，把这一次比一次神奇的感觉读出来。

两名学生轮读。

（1）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

（2）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

（3）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

（4）就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

（5）这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

（6）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

【设计意图：水罐的一次又一次变化是童话故事最精彩之处，以轮读比赛的形式读出变化的神奇，引导学生在读中体味。】

三．小组合作，探究原因

听了刚才的朗读，我想你们的心里一定和老师一样，有一个大大的问号，究竟是什么原因让水罐发生变化的呢？

1.看大屏幕，分组合作，迅速浏览课文，读一读，找一找，划一划水罐发生变化的原因，并思考你从中体会到了什么？

2.交流汇报：

（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

品读：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

如果你是小姑娘， 你会去哪里找水？可是没有水。请你读一遍，读出你的感受。

小姑娘放弃找水了吗？为什么坚持找水？体会小姑娘对妈妈的爱。

（2）小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。读一读，从中你体会到了什么？

（3）小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。再读一读，从中你体会到了什么？

（4）母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。读一读，从中你体会又到了什么？

（5）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。从中你体会到了什么？读出自己的感受。

【设计意图：以小组合作的形式学习水罐变化的原因，在汇报交流中体会各种不同形式的爱心，深入理解故事。】

四．拓展升华

1.有了水，地球又恢复了生机，看视频。

2.课件出示句子，想象说话。

这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。河流（               ），花草树木（                        ），小动物们（                 ），人们（                             ）……

你还能说几个句子吗？

3.钻石和星星都象征着美好和永恒，爱心多么神奇，爱心又多么可贵啊，这七颗大大的钻石升上天空，变成了七颗星星，在我们的头顶熠熠生辉，让我们再读童话的结尾，把爱心留在人间。

出示结尾部分，朗读。

【设计意图：播放视频让学生再次感受水的可贵，并进行说话练习，与第二个环节的学习形成呼应。】

五．扩展阅读

读阅读天地二的小短文，并思考短文前的小问题。

【设计意图：配套的阅读内容较少，学生基本上五分钟可以读完并有所思考。】

六．主题写话

任选一题，题目自拟，正确使用标点符号，不写错别字，把句子写通顺。

1. 童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象，说说梦中的情景。
2. 你的身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的有关爱的故事写出来，表达自己的真情实感。

【设计意图：两个写话题目，第一个是对课文内容的补白和想象，第二个是写学生具体生活经历，目的在于拓宽写作思路，让学生有话可写。】

19、七 颗 钻 石

                        空水罐

                        装满

神奇      满的     爱心

                        银的

金的

钻石、水流 

星星

    《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事，而童话故事一直是学生喜爱的题材，从本课的设计初衷到实施教学，有几点我觉得值得反思。

    一．PPT课件对教学帮助明显。在复习环节，我运用触发器突出“焦渴”一词，巧妙自然地进入课文学习。在学习课文第一小节内容时，以几幅干旱图片和伤感的背景音乐创设情境，激发学生有感情朗读。在小组合作环节再次运用触发器，根据学生回答相机品读文中两个关键句子，体会小姑娘了不起的爱心。在总结课文部分，插入播放一段视频，让学生欣赏有了水之后生机勃勃的地球，与前面的学习形成呼应，同时为下面的说话练习做铺垫。在PPT课件的辅助下，课堂变得生动、多彩而高效起来。

     二．朗读指导应扎扎实实。从本课来看，童话故事情节清楚，学生容易抓准。我以“默读课文，把描写水罐一次又一次神奇变化的句子找出来”这一问题为导航，学生很快找准描写水罐变化的句子，拎起故事的情节。但要让阅读课堂走向深刻，就要重视朗读。学生在找到这些句子后，我请两名学生轮读，学生读的很好，现在想想，觉得作秀的成分太大。新的教学理念告诉我们要关注每一个学生，要在课堂上实实在在地进行语文的训练。如果请一个个学生练习读，在读中体会神奇，我想应该更扎实有效。

   三．小组合作应有始有终。分组合作、完成任务，学生做得都很好，许多小组在讨论中完成任务，但在汇报学习时我没有让各小组把合作学习的结果说出来，而是直接牵着学生完成这一环节，这应该在今后的分组教学中注意。