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                                                                                      《太阳》教学设计

　　《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。

　　本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。根据学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。

　　将"以人为本，发展学生的主体性"的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说："课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。"我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。

了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

   两课时
                                                           第一课时

　　1、同学们，我知道你们特别爱听故事，今天老师给你们带来一个《后羿射日》故事。
　　[设计意图：从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。]
　2、交流：天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳）

　　1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，出示要求：

（1）借助拼音读准字音，读通文中语句。

（2）课文介绍了太阳的哪些特点？

（3）在文中不懂之处做标记，然后交流。
　　2、自主、合作学习：
　　3、汇报交流。
　　（1）出示生字课件，学生读熟巩固。

差不多   抵得上   庄稼    生存    繁殖    蔬菜   比较 预防   治疗   野兽   杀菌  

老师注意点拨：

ａ特别注意“菌”字不要读错音。“庄稼”一词中“稼”读轻声，“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音，注意不要读错。

ｂ、防止读错以下多音字读音：
　　　　    传　chuán（传说、传递）　zhuàn（自传、水浒传）　　　　　　　　　　     差　chà（差不多）　chā（差数、差错）　chāi（出差）
　　　　　　漂   piāo（漂浮）     piào（漂亮）
　　　　　　ｃ、游戏：抢认词语。（出示课件　）   　

（2）出示语句，检查阅读。

ａ、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

ｂ、有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。

ｃ、太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

4、指导写字：

（1）出示要求写的生字，学生观察。

（2）交流生字的书写要点：

“殖”的右半部“直”不要少一横；“蔬”字不要少写一点；“菌”的下部不要写成“因”；“疗”是病字头，不是广字头。
　　　　　“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。
　　　　　“汽”和“气”：“汽”，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。“气”，如气体、空气、气味。

（3）学生写字重点字，老师巡视。

　　             1、说说你对太阳有了哪些了解？

  (1)太阳的特点是“远、大、热”。

  (2)太阳与人类的关系密切。

……………………

2、读了本文，你有什么感触?让生把自己认为重要的语句读出来，与大家分享。

阅读资料的相关文章，交流体会。

                 1、 想象一下：假如你能飞入太空，你将作怎样的环游？把你的所见、闻、所想记录下来。

2、向别人介绍你了解的太阳。
　
                     第二课时
教学过程：

　　1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。（播放太阳升起的录像）今天我们继续学习课文。齐读课题――太阳。
　　2、质疑梳疑：
　　太阳是怎样一个星球?
　　太阳与我们有着怎样的关系?
　　[鼓励学生大胆质疑, 让学生学习提出有价值的问题。]

　　1、过渡语：《后羿射日》既然不可信，那么太阳到底是怎样的一个星球? 
　　（1）学生自由朗读课文1—3自然段。

（2）交流汇报：

• 太阳的特点是：远、大、热。
• 学生选读文中语句，课件出示重点句，完成表格。
  1. 太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
  2. 130万个地球才能抵上一个太阳，看上去只有盘子那么大。
  3. 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。

（3）结合语句学习本文的说明方法，了解说明文的特点。（引导生体会列数字、举例子、比较等说明方法）

（4）用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！

　[设计意图:从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。]
　　　　
　      　2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，那么与我们有什么关系呢?
　     　讨论：太阳与我们有着怎样的关系?
　　    （1）齐读过渡句：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（了解它的作用：承上启下。）

（2）学生默读课文4-6自然段。
　　    （3）汇报：你从文中看出太阳与人类有哪些密切的关系？课件出示部分内容。

（4）在生汇报时，老师出示相关语句，一起分享：

• 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
• 我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
• 埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
• 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
• 空气有冷有热，才能流动，成为风。
• 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

（5）看图片，进一步了解太阳与地球的关系，联系生活实际谈太阳还有哪些作用。
　　   提供句式引导说话：①有了太阳……就有……  ②如果没有太阳……就……，因为……
　　[设计意图：出示两种句式，由学生自己任意选择，练习说话，巩固课文内容，体现因材施教。]
　
　　（5）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？（感谢太阳的恩赐，进行环保教育，热爱生活教育等）

（6）请大家带着感恩的心来朗读这几段文字。

齐读最后一段文字，谈谈自己的体会。（太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。另外还要保护环境，爱护自己的家园。）

阅读课外读物，交流体会。

           请你选择自己喜欢的物件来介绍，运用本文的说明方法，如：微波炉，存钱罐、台灯………

板书设计：

                           特点：远    大    热

                 太阳

                            与人类的关系密切

                        没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

/UserFiles/66967/File/21.太阳.ppt