人教版一年级语文下册第八单元语文园地八教案 (1).doc

《语文园地八》教学设计

一、教学内容概述

一年级下册《语文园地八》教学内容包括我的发现、日积月累、口语交际《未来的桥》、展示台《捞皮球》其中我的发现通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。日积月累是通过选字填空，让学生能区分同音字、形近字在字形、字义上的区别；我会读《我发明的机器》，让学生能正确流利地朗读短文。口语交际《未来的桥》是教师以引导者、组织者、合作者，的姿态参与到学生的学习中去，运用鞭策、鼓励、激发、促进使学生得到自我发展的空间。展示台《捞皮球》是利用图画让学生充分发挥想象然后把所有想到的捞月亮的方法都用自己的语言讲出来。

二、设计理念

在语文园地八的学习中我准备充分利用文本资源，运用书中所给加减识字方法贯穿课堂，用课件激起学生的学习兴趣。

在课件的运用上我也准备了丰富多彩的图画，拓展学生观察力和想象力。

在口语交际和展示台中采用灵活而有趣的方式让学生在游戏中轻松愉快的把自己想说的说出来，想讲的讲出来。

三、学习者特征分析

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

学生在一年级这么长时间的学习中有了一定的识字基础和阅读讲解能力。所以在识字方法的运用上，语言讲解能力组织上也有很多方法。故在阅读讲解上也相对容易些。但部分学生接受能力差。应花些时间关照一下这部分学生。

2.学习兴趣及学习动机

大部分学生有学习兴趣，老师调动得当他们参与的积极性很高，但由于年纪小易受其它事物的干扰所以这种兴趣保持时间不长。

四、教学目标与重难点

1、教学目标

（1）、引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

　（2）、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

　（3）、能正确、流利地朗读短文。

（4）、鼓励孩子的发明创新。

（5）、培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

　（6）、能根据情境想出解决问题的好办法。

2、教学重点、难点　

（1）学习多种灵活的认识生字的方法。

（2）进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。

五、学习策略

情景创设多媒体教学

六、教学环境及资源准备

1.教师用的资源：多媒体课件

2.学生用的资源：课本及阅读材料。

七、教学过程

2课时。

第一课时

教学目标

（1）、引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

　（2）、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

（3）、能正确、流利地朗读短文。

教学重点、难点　

（1）学习多种灵活的认识生字的方法。

教学过程

（一）《我的发现》（设计用时10分钟）

　　１、自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么？

　　２、引导学生归纳小结。

　　　　如：“千”和“口”合起来是“舌”；

　　　　“舌”和“甘”合起来是“甜”；

　　　　“土”和“里”合起来是“埋”；

　　　　……

　　 3、学生交流课件出示生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

4、用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

（二）《日积月累》（设计用时10分钟）

　　１、我会填。

　　　⑴　（课件出示生字）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。

　　　⑵　选择适当的字填在书上的（　　）里。

　　　⑶　集体订正。

　　　⑷　扩展练习。

　　　　　坐　座　　　　圆　园　　　　　声　生　

　　　　（　　）位　　公（　　）　　　学（　　）

　　　　请（　　）　（　　）形　　 （　　）病

　　２、我会读。

　　　⑴　自读短文，了解短文主要写了什么？

　　　⑵　小组合作学习，将短文读正确、读流利。

　　　⑶　指名读，并说说这台机器有什么用处。

　　　⑷　说说自己读了短文后的感受。

（三）课外阅读 (阅读材料三篇)10分钟

拓展阅读材料（1、2、3、）采取学生自读教师巡视指导，读后教师指明学生朗读的方式进行。（因为课外阅读材料还没有印好故题目待定）

（四）说话练习（以发明机器人为题说说自己想发明一个什么样的机器人）10分钟

同桌互相说说自己想发明的机器人，并动手写下来。教师巡视参与学生其中然后指明学生说说自己想发明的机器人。

板书设计 《语文园地八》

我的发现 日积月累

教学反思：

第二课时

教学目标

（4）、鼓励孩子的发明创新。

（5）、培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

　（6）、能根据情境想出解决问题的好办法。

4、培养学生丰富的想象能力。

教学重点、难点　

（2）进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。

教学过程

（一）、激趣导入（设计用时2分钟）

　　１、出示课件。（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）

　　２、引出课题：未来的桥。

（二）、口语交际（设计用时8分钟）

小组交流

　　１、分组展示自己设计的桥。

　　２、全班交流。（用实物投影展示）

　　３、评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。

拓展、延伸

小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。

（三）、展示台（设计用时10分钟）

1、指导观察图画

　　（１）、认真看图，了解图意。

　　（２）、说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？

　　（３）、请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）

2、讨论捞皮球的方法

　　（１）、学生介绍自己的方法。

　　（２）、小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？

　　（３）、学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。

（四）、说话练习编故事（设计用时10分钟）

将四幅图编成一个完整的小故事写出来讲给同学听。教师指名学生讲故事。

（五）、拓展阅读(阅读材料三篇)10分钟

拓展阅读材料（1、2、3、）采取学生自读教师巡视指导，读后教师指明学生朗读的方式进行。（因为课外阅读材料还没有印好故题目待定）

板书设计 《语文园地八》

口语交际（未来的桥） 展示台（捞皮球）

教学反思：

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