《识字3》教学案第二课时学习目标：1.会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“语、千、李、香”等6个字。2.能正确、流利地朗读课文。3.加深对对子歌的认识，具有热爱大自然的感情。重点：读准字音，识记字形，朗读课文。课前准备：教师：课件学生：熟读课文教学过程：一、交流课前搜集到的对子歌，导入新课学生一起齐背课文。交流课前搜集到的对子歌，继续学习《识字三》，加深对对子歌的认识。二、研读课文，指导朗读。1.研读第一小节。（1）齐读第一小节。(注意对子歌的节奏)（2）指生读“云对雾，雪对霜”。a: 生活中你见过“雾”吗？简单描述一下。b：课件，理解“霜”。你看到霜是什么样的？对，深秋季节，我们在上学的路上经常看到的白白的，亮亮的东西就是“霜”。c：让我们饱含自己的理解再读“云对雾”“雪对霜”。（3）指生读“和风对细雨，朝霞对夕阳”。a: 你见过“朝霞”吗？看课件，“朝霞”“朝阳”“晚霞”“夕阳”。b：多么美丽的自然景观，谁来读读第一小节，读出对大自然的喜爱之情。去掉一个“对”字，“和风细雨”是一个成语，再读一遍成语。2.研读第二小节。（1）看同学们读得这么棒，老师奖励大家再欣赏几幅美景。（2）多么美丽的景色，你们听。师读第二小节。a：（课件：出示碧野图。同学们看，一望无际碧绿的麦田，这就是“碧绿的田野” ——“碧野”。上面是蓝蓝的天空，下面是碧绿的田野这就是“蓝天对碧野”，去掉“对”字，这个成语是“蓝天碧野”。再看这幅图片，猜猜，它展示的是“什么对什么”？生答。看到这万紫千红的景色，你想说什么？b：指名多个学生带着喜爱之情读读第二小节，互评读得怎么样。小结：一边读一遍想象画面就能读得入情入境。3.研读第三小节。（1）听同学们读的这么好，又有一些图片要跟我们交朋友了。（2）这么优美的景色，你能不能用课文中的对子歌展示出来？看谁预习课文最用心。（指名读出文中的对子）（3）真是用心学习的好孩子。课件，山也青绿，水也秀美，猜一猜这就是什么对什么？出示下一幅：你看到了什么景色？“鸟儿在歌唱，花儿在开放”这又是什么对什么？看到这优美的画面，老师仿佛都被陶醉了，我们一起再读第三小节，感受大自然的美妙。三、回归整体，指导书写1.课文学到这儿，生字宝宝就要和我们说再见了，让我们再跟它们打个招呼吧！学习生字，光记住它们的名字可不行，还要学习写一写，这节课我们再来学写其他四个字。2.书写指导。自己观察课本，集体交流应该注意的事项，互相提醒，达成共识。3.学生练写。教师巡视检查。4. 写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。？四、走进资料城。指导学生阅读识字三课后相关材料，积累对子歌。五、我是小作家。指导学生自编对子歌，尽量对得工整，有韵味。六、总结。通过今天的学习，同学们对对子歌有了更加深刻的认识。更重要的是我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认识更多的字。