“基础教育跨越式发展创新试验研究”项目

全国中小学语文骨干教师第三期培训纪要

1月18号（周一）下午“基础教育跨越式发展创新试验研究”项目全国中小学语文、英语骨干教师（第三期）在北京师范大学举行了隆重的开幕仪式，北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授、李葆萍博士出席了此次开幕式。首先余教授为开幕式致欢迎辞，强调了本次培训的目的、任务、注意事项等，让参加培训的教师更明确清晰地了解培训任务。

                                                 余胜泉教授致开幕词                          骨干教师参与开幕式并认真倾听            

合影后，全国中小学语文骨干教师第三期培训在北京师范大学教学二号楼212教室正式开始。

全国中小学语文骨干教师第三期合影留念

首先，薛凯方老师带领大家进行了“破冰之旅”活动，教师们在相互交流中认识彼此，现场气氛热烈。随后，北京师范大学现代教育技术研究所郭晓珊老师关于语文学科资源的检索、认知工具的分享激发了老师们的参与热情，老师们在这个过程中积极回答问题，分享自己的观点，增进了彼此的认识，并对百度的高级搜索功能、视频下载工具等如何在教学中应用进行了相互探讨。本期讲座以实用性强的特点受到了老师们的热烈欢迎，极大地丰富了老师们的技术视野。

                       郭晓珊老师分享资源检索和认知工具的使用          教师们在“破冰之旅”活动中组间交流

1月19日（周二）上午，北京师范大学教育学部教授、博士生导师、跨越式项目首席指导专家何克抗先生不辞辛劳，专程来到培训现场，满怀热情地为参与语文骨干教师培训的老师们带来了“跨越式语文教学理念与模式解读”的主题讲座。何老师主要从“坚持‘跨越式试验研究’的指导思想”和“小学语文低、中高年级段跨越式教学模式和方法研究”两大方面为参与培训的老师带来了思想的盛宴。何老师不仅细致深入地讲解了跨越式理念和指导思想，还结合实例为老师们提出了切实可行的教学模式和方法，解答了老师们关于开展语文教学的疑惑。

                             何克抗教授分享“跨越式”指导思想                 何老师与老师们亲切交流

当日下午，以顿卜双老师的“学习元的高阶操作”培训拉开序幕。首先顿卜双老师讲解了协同备课教学设计格式规范和操作技巧，而后带领老师们了解了每个学习活动的作用，并体验创建学习活动，最后分享了学习社区便捷操作。老师们在操作和演练中创建了自己的学习元并体验了协同编辑的功能和其他快捷操作。

                               顿卜双老师讲解学习元高阶操作              第六小组教师们合作学习学习元操作

随后，崔京菁博士为大家带来了“小课题研究和论文写作”的精彩讲座，老师们不仅了解了课题研究的基本原则和策略，还在学习元中参与投票和讨论，并尝试对几个论文题目进行修改，系统地掌握了小课题研究和写作的基本规范。

                            崔京菁博士分享小课题研究与论文写作           第三小组老师参与学习元的学习活动

1月20日（周三）上午，为了进一步提高教师们的技术素养，在实际教学应用中采用切实可行的技术来辅助教学，张哲蒙老师为参与培训的教师们带来了一场技术盛宴。其中“听课大师”、“操控大师”、“Vclass”移动平台和软件等都引起了教师们广泛的兴趣。教师们积极参与体验教学软件，动手尝试用手机操作大屏，体验了手机遥控电脑的神奇效果。在参与培训和与张哲蒙老师进行交流的过程中，教师们加深了对移动设备辅助教学的作用的认识。

                               张哲蒙老师指导教师配置软件                现场教师尝试扫二维码下载文件的功能

接着，李晓庆老师为大家带来了主题为“单元整体教学解读”的专题讲座。从单元整体教学讨论，单元整体课型教学设计，相关案例分析，整体教学注意事项四个方面展开了深入浅出的细致讲解。老师们对单元整体教学进行了深入思考，并尝试合作进行单元整体教学的设计，从中受益匪浅。

                                  李晓庆老师与现场老师交流               教师小组合作设计单元整体教学方案

当日下午，骨干教师们开展了基于学习元的网络协同备课，此活动由李晓庆老师和薛凯方老师主持。活动开始时，用随机抽签的趣味方式确定了每个小组的设计课型，然后强调了协同备课的环节步骤、注意事项等，随后骨干教师们开始组内合作进行教学设计，并组内推选一位教师为汇报分享做准备。

                                小组展示单元整体教学设计方案                  教师们小组合作确定主题

1月21日（周四）上午，北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授为语文骨干教师带来了“语文深度阅读的模型与策略”讲座。首先，余教授指明跨越式并不是大跃进时期的跨越，不是拔苗助长，而是直面课堂教学质量，强调减负、素质教育，以及学生主体地位的发挥。跨越式语文教学意在拓展课堂的广度、深度、参与度，在教授生字词、课文内容的基础上，实现态度、情感、价值观教育，提升素质教育，达到情感升华。最后，余教授结合语文中不同的文章类型（诗歌、散文、神话等），从速读、课堂随笔、情感体会等方面对如何开展深度阅读进行了阐释。

余胜泉教授分享语文深度阅读讲座

接下来，辛凯丽博士对中俄阅读情况进行了对比，为老师们展现了异国的阅读教学现状，拓展了教师的国际视野，本次讲座受到了老师们的热烈欢迎。

辛凯丽博士进行中俄阅读对比

当日下午，张莹莹老师带来了“基于学习元的经典儿童文学作品师生共读模型”讲座。首先，张莹莹老师从阅读的力量、国内外阅读现状对比两方面介绍了阅读的重要性以及中国国民阅读的贫瘠现状。接着，老师们在学习元上观摩《尼尔斯企鹅旅行记》、《爱丽丝漫游境》、《草原上的小木屋》、《长袜子皮皮》四个案例，并发表自己的所思所想。接下来的1个小时里，老师们以小组为单位进行师生共读案例的设计，并进行分享交流，李晓庆、薛凯方、陈露老师为每组老师的作品进行点评。通过分享展示，不同地区的老师们相互学习，对师生共读模式有了更加深入的理解。

张莹莹老师介绍基于学习元的儿童经典共读

1月22日（周五）培训接近尾声，周鹏琴老师的“技术促进语文创新教学实践”培训拉开上午活动的序幕，周老师从数字故事的制作、数字故事在语文教学中的应用，啪啪、概念图应用案例等方面介绍了新兴技术能够为语文教学带来的变革，本次培训拓展了教师的技术视野。

                                周鹏琴老师介绍语文创新教学                         课间老师相互分享

接下来，王阿习老师为语文老师们带来了“基于学习元的区域教研”培训。首先，老师们自主学习区域教研简介，区域教研的模式、步骤内容，并在学习元上发表学习感想。下一环节，王阿习老师基于老师们的学习结果做出反馈，指出实施区域教研的过程中需要注意的问题。最后，老师们以小组为单位共同研析教研案例，并完成教研计划，上传到学习元，形成过程性学习资料。

                                  王阿习老师讲解区域教研                        老师分享网络教研内容

当日下午，进行全体语文教师的说课比赛，吴娟副教授、辛凯丽博士、崔京菁博士、王阿习博士等担任评委。老师们以小组为单位进行说课，并接受评委点评。通过说课比赛，老师之间进行相互学习，经过专家点评，老师们找准方向，实现自身提升。

                                      吴娟副教授点评                                   第四组老师说课

                                           第六组老师说课                               第五组老师说课        

                                         第一组老师说课                               第二组老师说课

                                         第三组老师说课                        

至此，为期一周的"基础教育跨越式发展创新试验研究"项目全国中小学语文骨干教师第三期培训圆满结束！