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四年级下册第二单元“单元导读”教学设计(第四组)(1)
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内容
四年级下册第二单元单元导读教学设计
(小组成员:丁琪、陆瑞臻、吕昌敏、黄绮文、杨明月、顾婷)
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读思归纳解教材
本单元围绕“尊严源于相互尊重”主题组织材料,共有《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》四篇文章。其中《中彩那天》《万年牢》属于大主题下的“诚信待人”主题,《尊严》《将心比心》属于“尊重他人”主题。四篇文章,精读与略读相间,两两相近组合,符合“学方法、用方法”的精加略教学思路,具有整合价值, 便于学生学用结合,形成知识与能力的自主建构。
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居高临下理思路:
整个单元分为五个部分。
第一部分:单元导读(1课时)
第二部分:精+略:《中彩那天》+《万年牢》(3课时)
第三部分:精+略:《尊严》+《将心比心》(3课时)
第四部分:单元主题阅读(2课时)
第五部分:主题写作(2课时)
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统筹兼顾定目标:
1、认识本单元生字,理解生字词。
2、通过导学单的形式,让学生学会自主学习。
3、学习通过对人物语言、动作的描写了解人物的阅读策略。
4、通过深入了解课文内容,体会感情,进行朗读。
5、了解用具体事例表现人物的写法,能够在习作中有意识地运用。
6、继续运用比较的方法,发现不同文章写法上的规律。
7、学会确定习作的中心,结合生活经验,写写生活中真诚待人的人或事。
8、能够通过交流,有意识地积累学习经验,反思学习过程。
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第一部分:单元导读——感受诚信和尊重
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教学目标:
1.通过被阅读单元导语,初步感知单元主题,明确单元学习目标。
2.通过对本单元课文的浏览,借助表格整体感知课文,激发阅读兴趣。
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教学重点:
明确单元学习目标,渗透学习本单元的方法。
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教学资源:
采用自制的多媒体课件。
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教学过程:
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一、激情导入:
1、当朋友向你敞开心扉说出自己心里话的时候,你一定会为朋友的真诚而高兴;当你得到别人及时的帮助,顺利地克服困难的时候,你一定会为这个人的真诚而感动……生活中,我们都渴望真诚,渴望得到别人的尊重,今天老师就带领同学们走进第二组课文,一起去了解“诚信待人”、“尊重他人”的故事,感受“真”“诚”的内涵。
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二、自学本组课文,完成"导学单"
(导学单设计如下)
单元主题
课文题目
课文的主要内容
我喜欢的人物
我关注的字词
质疑
5.中彩那天
6.万年牢
7.尊严
8.将心比心
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1.阅读
⑴自读单元导语
本单元四篇课文的内容是围绕 主题来写的,本单元的学习重点是 ,需要学习的表达方是 。 (板书本单元主题:诚信待人,尊重他人)
⑵阅读课文题目
看到课文题目你猜到课文内容是什么?
⑶通读课文,小组合作解决问题,完成导读单。
①我关注的字音和生字用“ ”标出来。
②我需要解释的重点词语有: 。
③说一说每篇课文的主要内容是什么。
④四篇课文中的主要人物有: 。我最欣赏(喜欢): ,因为 。
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2.质疑
提示:自读课文前的提示都能理解吗?课后练习中的问题能解决吗?解决不了的标出来试着在小组内商量解决。在课文中你还发现了哪些问题需要得到老师同学的帮助。
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3.反馈交流
学生提出还没解决的问题,老师梳理本单元学生的疑问。
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三、导读检测
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1.字词检测
老师出示易读错的字、词,让学生读。
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2.朗读检测
⑴出示文中的长句子以小组抽查的方式检测学生字词的读音。
⑵读一读你喜欢或感动的句子。
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四、做好学习计划
1、师:孩子们,这节课我们初步了解了课文内容,粗浅地感受到人与人之间的真诚相处带给我们的感动。为了能更好的学习本组课文,我们应该在课前和课后做些什么呢?请你和同桌商量制定一个小小的学习计划吧。
2、推荐与“以诚待人”相关主题的阅读书目:《大名人小故事》
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五、总结
孩子们“良好的开端是成功的一半”只要你能按计划认真执行,相信大家一定会有更多的收获。最后,祝同学们在本单元有一个愉快的学习过程,感受一段难忘的生命之旅,从而学会——(齐读)诚信待人、尊重他人。
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板书设计:
第二单元导读
主题:诚信待人,尊重他人
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