（小组成员：丁琪、陆瑞臻、吕昌敏、黄绮文、杨明月、顾婷）

本单元围绕“尊严源于相互尊重”主题组织材料，共有《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》四篇文章。其中《中彩那天》《万年牢》属于大主题下的“诚信待人”主题，《尊严》《将心比心》属于“尊重他人”主题。四篇文章，精读与略读相间，两两相近组合，符合“学方法、用方法”的精加略教学思路，具有整合价值， 便于学生学用结合，形成知识与能力的自主建构。

整个单元分为五个部分。

第一部分：单元导读（1课时）

第二部分：精+略：《中彩那天》+《万年牢》（3课时）

第三部分：精+略：《尊严》+《将心比心》（3课时）

第四部分：单元主题阅读（2课时）

第五部分：主题写作（2课时）

1、认识本单元生字，理解生字词。

2、通过导学单的形式，让学生学会自主学习。

3、学习通过对人物语言、动作的描写了解人物的阅读策略。

4、通过深入了解课文内容，体会感情，进行朗读。

5、了解用具体事例表现人物的写法，能够在习作中有意识地运用。

6、继续运用比较的方法，发现不同文章写法上的规律。

7、学会确定习作的中心，结合生活经验，写写生活中真诚待人的人或事。

8、能够通过交流，有意识地积累学习经验，反思学习过程。

1．通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。

2．通过对本单元课文的浏览，借助表格整体感知课文，明确学习方法。

3.  培养学生的质疑能力，让学生学会质疑。

明确单元学习目标，渗透学习本单元的方法。

采用自制的多媒体课件。

1、当朋友向你敞开心扉说出自己心里话的时候，你一定会为朋友的真诚而高兴；当你得到别人及时的帮助，顺利地克服困难的时候，你一定会为这个人的真诚而感动……生活中，我们都渴望真诚，渴望得到别人的尊重，今天老师就带领同学们走进第二组课文，一起去了解“诚信待人”、“尊重他人”的故事，感受“真”“诚”的内涵。

（导学单设计如下）

⑴自读单元导语

本单元四篇课文的内容是围绕            主题来写的，本单元的学习重点是                   ，需要学习的表达方是           。 （板书本单元主题：诚信待人，尊重他人）

⑵阅读课文题目

看到课文题目你猜到课文内容是什么？

⑶通读课文，小组合作解决问题，完成导读单。

①我关注的字音和生字用“     ”标出来。

②我需要解释的重点词语有：                     。

③说一说每篇课文的主要内容是什么。

④四篇课文中的主要人物有：               。我最欣赏（喜欢）：               ，因为                  。

提示：自读课文前的提示都能理解吗？课后练习中的问题能解决吗？解决不了的标出来试着在小组内商量解决。在课文中你还发现了哪些问题需要得到老师同学的帮助。

学生提出还没解决的问题，老师梳理本单元学生的疑问。                     。

老师出示易读错的字、词，让学生读。

⑴出示文中的长句子以小组抽查的方式检测学生字词的读音。

⑵读一读你喜欢或感动的句子。

    1、师：孩子们，这节课我们初步了解了课文内容，粗浅地感受到人与人之间的真诚相处带给我们的感动。为了能更好的学习本组课文，我们应该在课前和课后做些什么呢？请你和同桌商量制定一个小小的学习计划吧。

    2、推荐与“以诚待人”相关主题的阅读书目：《大名人小故事》

    孩子们“良好的开端是成功的一半”只要你能按计划认真执行，相信大家一定会有更多的收获。最后，祝同学们在本单元有一个愉快的学习过程，感受一段难忘的生命之旅，从而学会——(齐读)诚信待人、尊重他人。

第二单元导读

主题：诚信待人，尊重他人