7、尊严

教材简析：

　　"自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信"。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。

教学目标：

　　1、认识本课4个生字

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受"自尊者自立"的道理。

第一课时

一、名言诵读，导入新课

1、出示名言

威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。 ——孟 子

人不可有傲气，但不可无傲骨。 ——徐悲鸿

每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 ——卢 梭

2、齐读

3、知道这几句话都和什么有关吗？（尊严）是的，屠格涅夫也曾说过：自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。今天，我们就一起就尊严这个话题来学习一篇文章。板书课题，强调“尊”的写法。齐读课题。

4、说说你理解的“尊严”是什么意思？

5、字典上是这样解释这个词语的？（出示）

（1）尊贵庄严 （2）可尊敬的身份和地位

尊严是对人的身份、地位等的认同，也就是权利被尊重。

（设计意图：通过名言诵读，使学生能初步建立对尊严的一种朦胧的感知，以此拉近学生与文本主旨的距离，便于学生走进文本，感悟文本。）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了一件什么事？

2、检测字词。重点指导“善”的写法。

出示词语：面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 狼吞虎咽

指名读。你发现了什么？这是对逃难人外貌的描写。

师：现在我们把这些词语送回到句子当中去。

课件出示句子：

（1）他们面呈菜色，疲惫不堪。

（2）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

（3）他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

师：从这些描写中，你体会到了什么？

小结：劳顿奔波，让所有的逃难人身体虚弱、饥饿不堪、急需食物充饥。

3、你能说说课文讲了一件什么事吗？

（设计意图：学生对于文本的理解，应该从文本的整体出发，品味、诵读、积累语言之后，必须回归到文本的整体。基于此设计这一环节，让学生在扫除阅读的字词障碍的同时，对文本能建立一个初步的整体的认知。）

三、拓展阅读

四、打写训练

结合阅读材料谈谈你对尊严的理解。

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