1、初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。

2、通过学习活动，产生阅读整本书的兴趣。

           3、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。

//在第一节导读课上，建议加入读一本新书的方法指导，如读封面、目录、插图、了解作者等。

1、同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？
2、最近老师认识了一个与众不同的小女孩，她做的每一件事，说的每一句话，每一个笑容都深深地吸引着我，我特别向往着能和这样一个孩子做朋友。你们想认识她吗？
3、看，就是她！这个小女孩就是皮皮。我们和她打个招呼吧！

4、从外表上看，皮皮有什么奇特之处呢？猜猜看，她会是一个怎样的小姑娘？

5、如果有这样的一个孩子来到我们身边，你猜会怎样呢？（学生猜想内容。）（建议删掉）

//此处可以直接引入整本书的封面，让学生从封面上猜测皮皮是一个什么样的女孩儿？然后由此引入书中经典部分（可以激发学生好奇心的部分），从而提高学生的阅读兴趣。

１、今天，我们就来讲一讲皮皮的故事。故事是这样开始的：皮皮的妈妈在很久以前就去世了，爸爸原来是船长，皮皮常常坐着爸爸的船和他一起到大海上航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好带着她爸爸送给她的一只猴子和一个装满金币的大包来到了一个叫维拉的小镇上。

失去了父母，你们觉得皮皮会怎样呢？

可皮皮却跟别人说：（出示皮皮的话）

从她的话语中，你觉得皮皮悲观吗？

2、很快，皮皮就结识了维拉小镇上的一对兄妹，哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。这是两个又懂事又有教养又听话的孩子。他们交上了朋友，皮皮常常和他们一起出去玩。有一天，谁愿意把故事读给同学们听？

指名读：皮皮把一只沉在河底很久的破船捞上来，用沥青和碎麻堵上船体上的缝儿，又用斧子削好了两把船桨，带着已经放假的杜米和阿尼卡坐着船去航海。她们来到了一个荒岛上，一会儿炸鸡腿，一会儿煮咖啡，一会儿又沿着峭壁爬那个高高在上的大山洞，玩得不亦乐乎。（“扑通”一声！）                         哎呀，怎么啦？哥哥杜米一不小心掉进了大海里，光是掉进海里倒没什么事，关键是海里有很多鲨鱼，他们最爱吃小孩子的肉了。此刻，如果你在场，面对这个突如其来的糟糕状况，你会怎样呢？请同学们自由读，谈体会，指导朗读。

 3、经过了这次鲨鱼事件，杜米、阿尼卡和皮皮之间的感情更深了。他们两兄妹每天一放学就往皮皮家里跑。有一天，杜米和阿尼卡正在皮皮家玩,这时，来了两个带帽子的叔叔？仔细观察图片。谁来猜猜警察抓皮皮的原因？

事情是这样的：维拉小镇住着一位孤单的九岁小女孩，这个消息很快就传遍了整个小镇。大家知道，所有的孩子都要有大人照管，所有的孩子都要上学学习知识。因此，警察要把皮皮尽快送到“儿童之家”去。

//建议每一个故事在讲授之前，先出示插图以激发学生的思考和兴趣，让学生猜猜会发生什么故事？然后进行展开。

你们知道“儿童之家”是什么地方吗？ 依你们对皮皮的了解，你觉得她会被警察带走吗？  

我们来看看当时他们见面的情景。老师做警察，你们读皮皮的话，（师生对读）。

在威严的警察面前，皮皮巧妙地和警察叔叔们周旋着，你们觉得皮皮怎么样？从哪里看出来？    4、皮皮虽然没去上学，但她每天都有自己要做的事：（出示课件）她生活得悠闲自在，自得其乐。

5、故事看到这里，长袜子皮皮在你脑海里留下了怎样的印象？对于这样的一个皮皮，你们喜欢她吗?

//可以加入介绍“目录”的环节，让学生从目录中选择自己喜欢的部分读，目的是教给学生读一本新书的方法。

1、同学们要想和皮皮做朋友的话，就应该到《长袜子皮皮》这本书中去找她，老师相信，除了故事本身，你们应该还能读出更多！

2、出示封面，认识作者：林格伦

//导读课结束后，就会进入“师生共同初读”的阶段，此处需要向学生说明下一步读书的方法。