请在这里输入段落内容...

《开国大典》教案设计

内容分析：

《开国大典》是第九册最后一单元的一篇讲读课文。根据课标对五年级的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》，其中，《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。由于课文远离学生的生活实际，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，“体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情”自然就成了教学难点。为完成教学目标，突破教学难点，在教学中，我采取了灵活多样的方法，以读带悟帮助同学真正理解课文内容，体会作者的思想感情。由于本文作者用场面描写表达了中国人民热爱领袖、热爱新中国的深厚的思想感情，所以应让学生抓住场面中的重点语句品读感悟，读中悟情。

知识目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

进行“阅读要有一定的速度”的初步训练。

能力目标：

能做到阅读要有一定速度，学会自读自悟，学习如何与小组成员合作学习。

情感目标：

1. 认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

     2、 激发学生的爱国热情。

教学重难点 ：

1、理清文章的叙述顺序。

2、找出并理解课文中含义比较深刻的句子，体会当时人物的情感。　　

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1、请生回顾六十年大庆的场面，欣赏视频，引入课题。

（相机板书课题，并理解：开国、典）

2、师：好，现在就让我们随着历史的长河逆流而上，走进新中国的开国大典。

二、整体感知。

　 1、快速阅读课文，做到如眼记得快，入脑想得快，想想课文没我们描述了大典的那些场面？。

2、学生交流归纳。(板书)

三、重点研读。

1、师：请同学们选择你最难忘的场面读一读，边读边想象当时的情景，勾画出让你难忘的句子。你从中感受到了什么？

2、学生自读自悟后进行汇报。

3、教师结合学生交流情况引导深入研读：

（根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。）

语段一：

　　下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

（引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。）

师请生介绍为什么大家如此热爱毛泽东主席？师补充介绍，加深学生情感，便于诵读。

语段二：

　　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

（2）你觉得可能会传到了哪些地方，你仿佛看到了什么？（分组讨论）

（3）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。

（4）指导感情朗读。

语段三：

　　毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1） 引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。

（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。介绍中国近代屈辱史，加深学生对“中国人民从此站起来了”的体会。

（3）感情朗读。

语段四：

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

• 播放视频：1949年阅兵盛况，感受场面。
• 播放视频：2009年阅兵盛况，感受祖国的强大，激发爱国热情。

③感情朗读，再现万众欢腾的场面。

语段五：

两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

师：红流为什么加引号？怎样理解光明？

(“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍举着灯笼火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。)

四、总结。

此时，我们才会真正读懂典礼上那一阵阵的掌声，欢呼声，这掌声这欢呼声都是因为：（齐读课题）那么，你觉得这是一场怎样的大典呢？（根据学生回答板书）

五、拓展阅读

阅读拓展材料短文

六、练笔。

60年斗转星移，中国正发生着翻天覆地的巨变，2009的六十国庆大典正是这种巨变的浓缩展示，请你：读古思今，在课文的基础上写写现在的自己该做些什么？怎么做？