《13 平平搭积木》教学设计（第二课时）

菁菁小学 李霞

教材分析：

本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

 设计理念：

力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词“呢、啊”练习说话──课后“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。

学情分析：

小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动 善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。

 教学目标：

（一）知识与技能：

1、复习巩固上一节课学习的生字、词语，学写“平、书”两个字。

2、能 正确、流利地朗读课文。

3、能用“很（  ）很（  ）的（  ）”的句式进行说话训练。

（二）过程与方法：

通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

（三）情感态度与价值观：

理解课文内容，懂得从小要关心他人。

教学重点：学习生字词，朗读课文，背诵课文。

教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

教学准备：多媒体课件，生字词语卡片。

教学过程：

一、复习导入

　  1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？

　　我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

　  2、复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子

3、选材科：多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。

二、图文结合，朗读感悟

　1、分角色朗读课文

　　学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

   2、小组内分角色朗读 。

    小组内分角色朗读：启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。         

3、谈话

你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？为什么？

三、说话练习，扩展延伸

1、（出示课件，很高很高的山，很清很清的河水，很绿很绿的树）

师：我相信同学们读的比老师还好，生齐读。

2、出示课件师叙述，多美的一幅画呀! 你观察到了些什么？

看画面说句子，用上下面的短语：

很美很美的花    很长很长的火车

很绿很绿的小草    很小很小的珍珠

3、练习说话：师：你们的眼睛多亮，小嘴多巧，说的多好啊! 老师的心里像吃了蜜...

师：你们在平时的生活中还发现了什么？

4、小组讨论、交流。

5、再小组选代表参加全班比赛。

四、拓展阅读

打开电脑，学生自由阅读“资料城”中的文章。（我给学生5篇阅读材料，2篇必读，体现了阅读的层次性，照顾到阅读水平存在差异的每个孩子。）

1、《给奶奶送阳光》2、《马路边，站着一位盲阿姨》*3、《过生日... *4、《种太阳》*5、《家》

五、小练笔（以故事的形式导入，在帮孩子打开写话思维的同时，触动了孩子的心灵，让他们知道关心他人。）

1、我要搭积木，搭个（ ）给（ ）住。 (鸟窝、房子、学校、树林、小木屋……等供孩子选择...

2、生活中你是怎么关心别人的？

3、学生练写，教师巡视。

4、展示优秀作品，全班共评。

六、作业设计：

要求学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语，再启发学生多说一些类似的词语。如，“很热很热的夏天”“很凉很凉的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。

板书设计：                 13 平平搭积木

关心他人