20＊妈妈的账单

教学目标：

   1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

   2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立的阅读的能力。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情景导入

    1、板书:妈妈 师:同学们,读了妈妈这个词,你最想说的一个词是什么?

    2、再看大屏幕欣赏图片。师:你最想说的一句话是什么?(课件播放妈妈为孩子付出的图片)

3、师:让我们带着对妈妈的感激与赞美走进今天的课堂,学习20课《妈妈的账单》

二、课题质疑

    1、读题,理解"账"字,"贝"字旁,说明这个字与什么有关?你们在哪里见过账单?(了解"账单"一词的含义。)课题质疑。师:围绕课题,你能提出什么问题?

    2、梳理归纳学生提出的问题:课件出示:

    (1)妈妈的账单是写给谁的?

    (2)账单上写着什么?

    (3)为什么写这份账单?

三、初读课文

    1、在解决这三个问题前,先让我们打开课本,用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺。

2、课件出示词语,学生认读:小彼得 索取 收款 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳

四、精读课文

    (一)体会母爱的无价和无私

    1、(返回上一页课件):请同学们带着自己刚才提出的三个问题再读课文,看看自己能不能从课文中找到答案。

    2、学生回答妈妈账单的内容时随机出示妈妈的账单。

    (1)师生接读(前后调换顺序读)。(了解"芬尼"一词)师:读了这份账单,哪些字、词打动了你?

    (2)围绕"十年中的吃喝"体会母爱。

    师:为什么这个词打动了你?你能想像彼得的妈妈在生活中是怎样为他准备吃喝的吗?从一天里做的事去想,一天这样做容易,一个月,一年,十年,你觉得容易吗?再读这个词。

    (3)围绕"十年幸福生活"体会母爱。

    师:为什么打动你,你能想像一下小彼得度过了哪些幸福的生活吗?可以从一年四季去想。

    (4)围绕"生病时的护理"体会母爱,彼得生病了,你觉得母亲脸上会有怎样的神情?他会怎样照顾生病的儿子?

    (5)扣住"0"体会情感,感受母爱。

    从"0芬尼"你体会到了什么?

    (5)指导读出感情。师:你能把自己的感受放进去再读读这份账单吗?

    5、是啊,小彼得的妈妈认为给儿子付出的一切都是应该的,是自己乐意的。你觉得这是一位怎样的妈妈?这又是一份怎样的账单?

    (二)体会小彼得的"羞愧万分"

    1、再来解决我们刚才自己提出的第三个问题:妈妈为什么要写这份账单?也就是妈妈在什么情况下写的这份账单?

    (1)出示彼得账单内容,学生读。

    师:彼得实现自己的心愿了吗?用一个词来说(如愿以偿)

    你有过如愿以偿的经历吗?你当时的心情怎样?那小彼得的心情又是怎样的呢?(羞愧万分)师:读带有这个词语的话:小彼得读着读着,感到羞愧万分。

    (3)小彼得读着什么?再看妈妈的账单,想一想,小彼得读着读着,此时会想到什么?

    (4)他是怎么做的?从小彼得的行动中你读懂了什么?从哪读懂的?小彼得藏到母亲的怀里,会悄悄地说什么呢?

五、表达感受

    1、师:课文学到这,你们心里一定也有许多话想说,那就让我们来说一说吧!你想对谁说就对谁说。

    出示:说一说:

    我想对彼得说:

    我想对小彼得的妈妈说:

    我想对自己说:

    我想对自己的妈妈说:

2、总结:我们在妈妈的爱里一天天长大,妈妈给了我们太多太多的爱,我们也应该学会表达对妈妈的爱。不仅仅是在节日里为她送上祝福,更重要的是在日常生活中为她做力所能及的事。最后我们一起说一声:妈妈,我爱您。

六、拓展阅读

阅读《妈妈的爱》、《我爱你妈妈》、《母亲的工资》

七、小练笔

联系实际回忆一下妈妈平时都为我们做了些什么？ 此时此刻,你有什么话想要对妈妈说,把它写下来吧。

课题组： 除了要回忆妈妈平时都为我们做了什么，再引导学生回忆下自己又是怎样对妈妈的，是不不是更好？在此基础上再让学生写写有什么话想对妈妈说，自己打算今后怎样做等，学生也许能写得更深入。

板书设计

20、妈妈的账单

 十年幸福生活

                                                                                                   十年吃喝

                          生病护理   母爱＝无声 无私 价

                                                                                                   慈爱母亲

0芬尼

课后反思：

       略读课文的教学与精读课文不同，从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。因此在教学中，我围绕阅读要求，组织学生进行讨论、想象、朗读，让学生从中获得独特的感悟。针对教材特点及学生已有的学习起点，我在教学中设计了这样几个地方渗透了学法指导：一是让学生回忆略读课文的阅读要求及默读课文时要注意的方法。二是读课文前面的导语，明确了导语中提出的三个阅读要求，同时告诉学生接下来的学习就将围绕着这三个阅读要求展开，引导学生懂得略读课文的学习方法。三是在交流课文主要写了一件什么事时，我出示了“索取报酬  如愿以偿  羞愧万分”三个词，让学生用上这三个词来说，学生的概括一下子就变得简明扼要了。

      “理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价”是教学的难点，我觉得要突破这一难点，必须紧紧地围绕两份账单展开教学，让学生充分读悟。然后，再重点读妈妈的那份账单，为使学生更好地体会母爱的无私与无价，我精心设计了一些导语，引导学生联系自己的生活体验，跟着小彼得回忆成长中母亲给予自己的爱，通过这个训练，学生对彼得妈妈这份账单中所包含的无价的母爱有了更深的理解。

      正如人们所说的“功夫在课外”，上的虽是一节课，但平时的教学功力及存在的问题都能在一堂课上一览无疑。我现在最大的问题，就是对教师教学语言在课堂上表现的贫乏，怎样使自己的课堂语言更加灵活多变，丰富多彩？怎样提高自身语言功底？这是我以后努力的方向。