《假如》第二课时写话设计

上派镇菁菁小学 应月梅

在学习完《假如》一课，读完拓展资源后，我根据板书回顾课文，引导学生思考：太阳、谷粒、好腿是从哪些方面展开的？学生思考结果是，阳光雨露，衣食住行，健康。我又引导学生思考：小树、小鸟、朋友西西是从哪些方面展开的？学生思考结果是，植物，动物，人。我随即引导学生假如你有一枝马良的神笔，你准备给什么什么画什么什么呢？孩子们若有所思，开始动笔写话。

附4篇学生当堂习作：

假如

李宛彤

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给快要枯死的花草

画一些大大小小的雨水。

让花草在干燥的天气里

也能喝到水，

不会在强烈的阳光下

慢慢枯死

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给饥饿的小狗

画几盘香喷喷的骨头。

不会让小狗饿着肚子

找食物吃

假如我有一枝

马良的神笔，

我一定给失明的盲人

画一双明亮的眼睛。

让他们能在黑暗里看见眼前的一切，

不会在黑暗当中

不看到想看的东西。

假如我有一枝

马良的神笔……

假如

邹欣怡

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给海里的小鱼

画一对大大的翅膀。

让小鱼在天空

也能自由自在地飞翔，

不会在寒冷的海水里

孤单地游来游去。

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给冬天的小树

画一件厚厚的棉衣。

让小树在冬天

也能暖暖和和的，

不会在寒风中

缩着身子，轻轻叹息。

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给山区的孩子

画一所美丽的学校

让他们和我们一样

在漂亮的学校里

快乐地学习。

假如我有一枝

马良的神笔……

假如

高润涵

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给地上长的花

画许多花粉，

蜜蜂再也不用飞到遥远的地方

去找花粉了。

假如我有一枝

马良的神笔，

我一定给不幸的朋友丽丽

画一双好眼，

她再也不会扶着拐杖。

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给种庄稼的农民

画许多麦子，

农民们再也不用挨饿了。

假如我有一枝

马良的神笔……

假如

周若兰

假如我有一枝

马良的神笔……

我要给乡下的爷爷奶奶

画一座漂亮的大房子，

让他们不再住在破旧的泥房子里

担心受怕。

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给我的同桌

画许多漂亮的衣服，

她妈妈就不会整天呆在家里

辛苦地做衣服。

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给我的朋友璐璐

画一只好耳朵，

她就能听见我们说话。

假如我有一枝

马良的神笔……

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