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“以读促写”教研计划--写话设计B1组
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“以读促写”教研计划--写话设计B1组
王兴敏
一、基本情况
小组名称: 以读促写--写话设计B1组
小组成员:共12人
桃花工业园中心学校:王兴敏、李敏、曾霞、程梅(4人)
柿树中心学校:解知非、马晶晶(2人)
丽景中心学校:曹斌、鹿建梅、苏先菊(3人)
铭传中心学校:何玉聪(1人)
紫蓬中心学校:余则友、黄琨(2人)
组长:王兴敏
合作愿景:以读促写,发展学生,成就教师。
二、教研目标
1、以读促写,提高学生写话水平;
2、将学生优秀写话作品,教师设计的写话题目结集成册;
3、推送优秀论文、综合课例参加年会评比。
4、探讨如何做到以读促写以及写话题目的设计,更好的完成本课教学目标。
三、教研任务和形式
1、结合本班学生实际,精心设计每节课的课堂写话题目;
2、评价学生写话情况;
3、举行公开研讨课,汇总优秀的综合课例;
4、组内成员研讨、交流写话题目的设计经验和不足;
5、形成一份完整的课堂写话题目设计集;
6、教研数据分析与总结;
7、结题报告。
四、具体安排
第一阶段:选定主题,制定计划,理论学习。
时间:2015年10月15日-11月11日
知识群创建:了解并选主题,分工安排。
主要任务:创建QQ群讨论组,制订教研计划,学习推送材料,完成学习活动。
参与人员:以读促写B1组全体课题老师
本阶段负责人:王兴敏
成果形式:知识群、QQ群讨论组、写话设计问题集
第二阶段:网络教研,协同备课,分享交流
时间:2015年11月12日-11月22日
主要任务:
1.在线提交教研笔记(曹斌督促组员提交、完成学习文献)
2.在线提交教学设计
3.网络协同备课+面对面协同备课
结合本月协同备课的活动,利用学习元平台和面对面讨论的形式,将本小组的研究内容,融合到协同备课活动之中。在协同备课中,重点关注和修改方案的写话题目设计。
参与人员:以读促写B1组全体课题老师
本阶段负责人:曹斌
成果形式:协同备课教学设计集(曹斌)
写话集(苏先菊)
第三阶段:教学实践、教学研讨课。
时间:11月25日-12月2日
主要任务:
1.举行公开研讨课(由王兴敏老师和鹿建梅老师执教第一次公开研讨课活动)
2.在线提交“第一次写话设计片段分享”
本阶段负责人:鹿建梅
参与对象:本组全体课题教师
成果:写话教学片段集(鹿建梅)
学生写话作品(余则友)
教师反思集(黄琨)
形式:课堂写话设计片段分享,格式参考:http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=208567
第四阶段:总结教研中问题,反思总结,再次实践。
时间:2015年12月3日-12月18日
主要任务:
1.第二次学习文献,提交教学设计
2.第二次协同备课,点评反馈
3.第二次教学实践,交流汇报(由马晶晶老师和黄琨老师执教第二次公开研讨课)
研讨课展示,利用听课大师软件听课记录,组内研讨交流(面对面或网络)。探讨教学心得体会,提出教学中的困惑。着重探讨“如何有效的设计写话题目?”。分别解知非、马晶晶进行资料收集与整理。
4.第二次提交写话设计教学片段
本阶段负责人:马晶晶
参与人员:本组全体课题教师
成果形式:写话题目集(解知非)
拓展阅读与写话设计(李敏1.第三次教学实践,交流汇报(由马晶晶老师和何玉聪老师执教第三次公开研讨课)
)
写话设计课堂实录片段集(马晶晶)
学生优秀写话作品集(程梅)
形式:文献学习、协同备课 、写话教学片段分享
第五阶段:第三次教学实践,反思总结
时间:2015年12月20日-12月28日
主要任务:
1.第三次教学实践,交流汇报(由解知非老师和何玉聪老师执教第三次公开研讨课)
研讨课展示,利用听课大师软件听课记录,组内研讨交流(面对面或网络)。探讨教学心得体会,提出教学中的困惑。着重探讨“如何有效的设计写话题目?”。分别由余则友、何玉聪老师进行资料收集与整理。
2.第三次提交写话设计课堂教学片段
负责人:余则友
参与人员:本组全体课题教师
成果形式:写话设计片段集(何玉聪)
形式:写话教学片段分享
第六阶段:成果汇报,经验分享
时间:2015年1月5日-1月15日
主要任务:
1.个人小结,成果总结;(何玉聪督促组员)
2.分享汇报,组间交流;
3.推选教师进行第三次观摩授课(由曾霞老师、苏先菊老师执教)
4.撰写论文,制作综合课例,报送年会作品。(李敏和曾霞督促)
5、小组总结报告(王兴敏、曹斌)
负责人:曾霞
成果形式:学生写话集、教师写话题目集(收集本学期的写话题目)、观摩课(每师一课)、年会作品(如论文、综合课例等)。
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