汉字是中国文化精髓，也是语文教学的核心。低年级语文教学要落实写字训练，那如何针对低年级学生进行写字指导呢？

写字教学中，书写时间短，学生对书写能力掌握差，该怎么办呢？

写字教学不能忽视，这是跨越式课题非常强调的。因此，在第一课时解决生字词的时候，要把手写字作为重点来看待，保证其时间，同时也要注重学生对于字形、笔顺、笔画的掌握方法的培养。在第二课时，要把写话环节更要作为重点来看待，保证其时间。

解决策略推荐：

⑴观察生字的间架结构，笔顺笔画以及在田字格中的占位。（“你觉得什么字最难写，最难记，你用什么方法来记住”？）

⑵老师范写学生书空，在范写的时候让学生来说笔画老师写。

⑶描红及在田字格中练习生字。(研究表明，描红一个生字，在田字格练习两个生字是最高效的。)

同时注意：①识字与拼音的衔接，巩固拼音。  ②处理好认字和写字的关系。

【提问答疑】学习完以上内容后，您对语文教学中的写字教学指导还存在哪些困惑或疑问吗，可在提问答疑提出。

【协同共建】请结合您的教学实践，您还有写字教学指导的相关策略分享吗？或者有相关优秀案例吗？请赶紧以段落编辑的方式在此进行补充吧。

建议：1、提出1-2条策略或者是给出1-2个案例片段，表明出处。 

           2、用不同颜色进行编辑。

写字时可以每个星期重点讲授一到两种笔画的书写，并且在开始时注重田字格中不同部分的讲解。

也可以利用实物投影仪将学生写的字拿到讲台，将普遍性问题进行集中讲授和纠正

补充：写字教学的时候要把握好“看”字关，一看自行特点，包括结构偏旁，有无特殊或应该引起注意的笔画等。比如“落”字是上下结构不要写成左右结构。二看间架结构。引导学生细致地观察分析每个字的结构，是左窄右宽、左宽右窄、还是左右差不多、是上大下小、还是上小下 大。这个个环节要发挥学生的主体作用，让学生自己在深入观察中发现字的结构特点，特别是要从中发现某些笔画书写时上下左右之间的展蹙避让，使写出来的字结构紧凑比例恰当。 三看笔顺规则，让学生知道先写哪一笔后写哪一笔，对每个字的形体都有很大影响。

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