《蓝色的树叶》的教学设计

肥光小学 赵舒玉

教学目标：

　　1.认识9个生字，会写10个字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重难点：

　　1.学习生字新词。

　　2. 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。

课前准备：多媒体课件

课时安排：两课时

教学过程：

　　一、激趣导入。

　　今天我们来玩个游戏好不好。游戏的名字叫听力大比赛，老师要看看谁最有精神，谁的注意力最集中。老师说四句话，说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头。

　　师：(1)柴多火焰高。

　　(2)同学之间应互相帮助。

　　(3)称赞别人是一种美德。

　　(4)树上长着蓝色的树叶。

　　师：(出示一片画好的蓝色的树叶。)问：看到这片树叶你有什么问题要问吗?

　　生1：树叶为什么会是蓝色的?

　　生2：树叶为什么会变成蓝色的?

　　对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。

　　今天我们就一起学习一篇新的课文19课蓝色的树叶，看看树叶为什么会是蓝色的。(齐读课题)

　　二、朗读感悟

　　1. 学习第一自然段

　　(1)自由读一读

　　(2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。

　　2. 学习第二至四自然段

　　(1)出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。

　　(2)自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话?

　　(3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”

　　(4)读第二次对话，看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?

　　指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。

　　(5)读第三次对话

　　a.林园园说话中的几个“不要”说明了什么?

　　b.林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么?

　　c.示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。

　　(6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?

　　3. 学习第五自然段

　　(1)出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。

　　(2)看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么?

　　(3)读第五自然段

　　(4)讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了?

　　(5)假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)

　　4.小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊!

三、指导完成“读读说说”中的练习

　　1.读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗”

　　2.说一个问句，用上“吗”

　　3.读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧”

　　4.说一句“请求”的话，用上“吧”

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