《口语交际•习作一》是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第一单元课文后编排的内容。本单元的主题是“感受自然”，其中编排了两篇精读课文《山中访友》和《草虫的村落》，两篇略读课文《山雨》和《索溪峪的“野”》。本组课文在表达上也有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。我认为本单元内容的安排，是以大纲的“注重语言的感悟，积累和运用”为依据而编写的，编写的主要意图也是通过这一单元的学习和训练，体会文章的思想感情、领悟作者的表达方法，为学生的写作打基础。

     1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

     2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

     3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

     4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

     教师：准备关于音响的录音。

     学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

      2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

      3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

第一课时  口语交际

一、揭题导入

        这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的“野”》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

         今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提示，明确要求

        1．自读“口语交际•习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

        2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

        ①成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

        ②走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

        ③回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

三、自选内容，分块讨论，组内交流

        1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

        2、将学生分成六大组，每组以某个风景名胜来命名这个小组。

        3、同桌或分类进行组内交流。

        4、活动采用小组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参加。最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，最具亲和力奖，最有人气奖等奖项。活动设立主持人两名。活动开始前，放背景音乐。黑板上画中国地图，写上主题词“感受自然”字样。

四、示范带动，交流评价

       1．每一组推荐一名学生进行交流。

       2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

       3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

五、课外拓展

      “风景名胜”故事会

        学生事先准备故事，要求每个故事不超过四分钟，每组讲一个。

        风景名胜知多少知识抢答赛

        主持人用一句话描述某处风景名胜，但不出现风景名胜的名称，请学生抢答（也可以有必答）。

        我爱你中国──风景名胜诗歌散文朗诵会

        学生事先准备好配音材料，可以集体朗诵也可以个人朗诵；可以诵读现当代作家的作品，也可以诵读古代作家的作品。