《邮票齿孔的故事》的教学设计

白云小学 刘娟

【教材分析】:

    《邮票齿孔的故事》这篇课文讲述的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

【教学目标】:

1．知识与能力目标：

a.     会认13个生字，会写12个字。培养学生的识字能力。

b.     通过读文，培养学生朗读能力。

2．过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

3．情感、态度、价值观目标：从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，知道发明并不神秘，要多留心身边的事。懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

【教学准备】：

教学PPT

【教学过程】

第一课时

1. 谈话导入：

出示一张纸，谈话：同学们老师想把这张纸把它分成整齐的两张纸，你能帮我想想要怎么做。（用剪刀、尺子、用笔尖戳开）

同学们真聪明，想出了这么多的办法，你们知道吗？邮票也是采用其中的一种方法撕开的（出示邮票）说起邮票这边上孔，还有一个有趣的故事。板书课题

2. 初读课文，认识生字

1. 自读课文，读准字音。

2. 师检查自学结果，纠正读音

重点指导“裁、撕、伦敦”

3.合作识字，交流识字方法

（1）游戏“我指你认”的方法认识生字，，一个同学指生字另一个快速读出来。

（2）交流识字方法

4、全班交流

三、指导书写

1、出示生字，认读、扩词

2、观察字型、结构、师重点指导难写易错字。

重点指导：仍、便、使

3. 描红

3. 初读课文，了解课文大意

五、拓展阅读

必读《读一读》《谜语》选读《科技名人阿切尔》

六、快乐写话

第二课时

1. 复习导入、引入新课

1、复习词语导入新课

2、读课文第一自然段，你知道了什么？

二、合作学习，理解课文

1、自由读课文2—4自然段，思考：邮票打孔机是谁发明的？他是怎样发明的？

2、小组内讨论交流

3、全班交流

（1）学生汇报

（2）阿切尔是在什么情况下想到发明邮票打孔机呢？

学生汇报，老师相机指导学习课文2自然段

是呀，找不到刀戳邮票多心急呀，此时这位先生他有怎样做。学生读第3自然段回答。

老师板书

从这些动作中你觉得这位先生是一个什么样的人？（板书：爱动脑筋）

（3）这位先生的举动深深地吸引了阿切尔。（出示课件，指导观察，引导学生从阿切尔的眼神、动作、感受阿切尔被深深“吸引”的样子、理解“吸引”一词）

（4）此时阿切尔想到（课件出示课文内容）生齐读，他做到了吗？（课件出示最后一段）讲解难理解的词语。

（5）在阿切尔发明打孔机时会遇到什么困难呢？学生想象交流遇到的困难。

历经这么多的困难，阿切尔用自己的聪明才智克服了困难终于发明了打孔机，直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。我们真的佩服他，用敬佩的语气读课文最后一段。

（6）小结

三、拓展阅读

必读《鲁班和锯子》 《贝尔发明电话的故事》选读《雨衣》

四、快乐写话

在生活中，你们还发现什么用起来不方便？你能想到什么方法让它变得更方便。

生活中———————————用起来不方便，我想——————————————————————。

刘娟老师的教学设计非常规范，教材分析透彻、教学目标清晰，教学过程流畅，整个教学体现了以语言运用为中心的理念和识字阅读写作三位一体的教学模式，第一课时字词学习相结合，抓住了识字教学的本质，重点区分，注重学习方法的渗透，充分发挥学生的积极性和主动性进行生字学习，以拓展阅读和写话巩固生字教学。第二课时采用合作学习、汇报交流的方法教学，主导主体相结合，让学生在快乐读写中学到知识，体会课文的情感，受到启发。

继续努力，期待刘老师的精彩课堂！

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