内容

《赵州桥》教学设计

肥光小学 汤丽丽

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

2、选择自己最喜欢的段落背一背。

3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思来写一段话。

重点难点：

了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学过程：

一、导入

1、复习生字词

2、导入新课

3、读课题，引入：这座石拱桥为什么会闻名世界呢？大家到课文中去找答案吧。

导入时可以出示各种桥的图片，从而引出赵州桥，为下文描述赵州桥的与众不同做好准备。

二、读文领悟

1请学生用自己喜欢的方式读文，并思考：作者是从哪三个方面来写赵州桥的？

2、作者是怎样描写赵州桥的这三个特点的？请默读课文第二、三自然段，并用“——”画出描写桥雄伟的句子，用“～～”画出描写桥坚固的句子，用：“……”标出描写桥美观的句子。

3、小组内交流。

4、班上汇报

5、作者是怎样写桥的雄伟的？

6、作者运用了数字说明法，具体地介绍了桥的雄伟。请把这些数字找出来，读一读，体会这种说明方法的好处。

7、请学生本校的教学楼、教室等与桥作比较，感受赵州桥的雄伟。

8、过渡：这么长、这么宽的桥，全部用石头砌成，中间又没有桥墩，怎么修才能牢固呢？

9、设计者是怎么解决这个问题的？找出有关语句，指导朗读。

10、这样设计有啥好处？作者对设计者是什么看法？“创举”是什么意思？为什么称为“创举”？指导朗读有关句子。

11、赵州桥的美观又表现在哪里？读读有关句子。

三、总结

1、现在，大家知道赵州桥世界闻名的原因是什么吗？请用“不但---而且---”把这些特点连起来，说一说。

2、在课文中找出这句话，读一读，说说它起什么作用。

3、赵州桥这么有名，是谁设计的呢？请自由读第一自然段，问：从这段话中，你知道了些什么？

4、讨论：在一千三百多年前，没有钢筋水泥，更没有现代化的建筑工具，劳动人民能修筑这样一座了不起的桥，靠的是什么？

5、读到这里，你有什么感受？请大家骄傲、自豪地齐读最后一段课文。

6、有感情地朗读全文，感受我国劳动人民的智慧以及我国优秀的历史文化。

四、选择自己喜欢的段落读一读，背一背。

五、拓展延伸

在我国还有很多值得我们引以自豪的历史文化遗产——桥梁、古建筑等。请大家课后去收集收集，准备好，在口语交际时向同学们展示、交流。

板书设计：

19. 赵州桥

雄伟 坚固 美观

世界闻名 宝贵遗产

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