陈斌《泉水》教学设计1.doc

《泉水》第二课时教学设计

223团中学 陈斌

教材分析

《泉水》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的第5课。本课通过泉水从山上流下，一路上把爱心献给别人的事，向我们展现了泉水乐于奉献的可爱形象。通过本课的学习，引导学生学习泉水一路奉献甘甜和快乐的美好品质，教育学生在生活中要处处留心，做一个乐于奉献的人。

学习者特征分析

① 学生在课堂上能自觉学习，有较好的学习习惯。

② 有较强的阅读理解能力，也有较强的朗读能力，能够轻松完成基于课文的学习任务。

教学目标

1、知识与技能

（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

(2)、品读感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。

（3）、阅读扩展学习材料，进一步扩充相关知识。

2、过程与方法

（1）、以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点。

（2）、通过学习课文和阅读扩展资源，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

（3）、通过创新小练笔，培养学生的创新思维能力和作文能力。

3、情感态度与价值观

（1）、通过学习课文，了解泉水爱帮助别人，并从助人中得到快乐，从而培养学生乐于助人，无私奉献的美好品质。

（2）、 通过对扩展资源的阅读，了解更多爱心助人的事例，感“奉献”于心。通过同桌互说、小练笔和课后延伸，引导学生留心生活，践“奉献”于行。

教学资源

①人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册教材

② 教学课件

教学策略

①资源整合策略：本篇课文的教学，通过运用多媒体资源和语文文本进行了深层次的整合，也体现了信息技术和语文学科的有机整合。教学中，通过拓展材料的巧妙运用，使丰富的扩展学习资源和教材的文本水乳交融，扩展资料的学习较好地突破了文本的重难点，对扩展资源的学习，也很好地扩充了学生的知识。

② 小组合作策略：为了培养学生的自主学习能力和合作学习能力，本课的教学中，多次运用小组合作策略组织教学。

教学过程

第二课时

一、 复习导入

1、开火车读词语

2、了解泉水。（图片）用一个词来形容你看到的泉水。这是一股（ ）的泉水（清澈、清凉、甘甜、欢快）

二、理解课文，熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

1、加上这些形容词，泉水就变得更加可爱了，谁来读读课文的第一自然段。出示：丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。（一问一答，这是设问句，指导读）重点指导读好“冲出来”

2、小组合作读2—5段课文，边读边找一找，泉水去了哪些地方？遇到了谁呢？都说了什么？（找到课文中句子并拿笔圈出来）。

3、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：

（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

（3） 泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

（4） 泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生领悟，也可自己引导。

2、读到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？

3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导。

4、讨论：泉水有哪些特点？(多、清、甜、美)

5、泉水都是怎么去的那些地方？（流进、流过、流到、穿过）

6、引读二、三、四、五自然段

7、学生选读二、三、四、五自然段

方式：范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读（挑战读）。

8、学生选背二、三、四、五自然段

9、讨论：泉水快乐吗？为什么？

10、读好6—7两个自然段。

跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读

11、 通读全文。

四、小结

人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

五、自主选读，扩展奉献

泉水有着一颗爱于助人、乐于奉献的心。在我们身边，也有许多像泉水这样的人，值得我们敬佩，更值得我们学习。让我们一起走进入阅读材料36页的《玉兰花和百灵鸟》、《爱》、《小熊和小兔》、《风的故事》、《换书》去读一读，用你自己的眼睛和心灵去发现、去感受、去学习吧。读完了，把自己的想法和同桌交流一下。

六、延伸课堂，实践奉献

1、“丁冬，丁冬……”，泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？写一写吧！

泉水流到 ______________，它看见了________________，泉水说：“____________________________。”

七、板书设计：

5、泉水

水池 多 （来打水） 奉 乐

平地 清 （照镜子） 献 于

果园 甜 （喝饱了） 自 助

山谷 美 （伴奏） 己 人

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