人教版语文一年级下册

第14课《荷叶圆圆》 第二课时教学设计

龙王庙总校神州数码希望小学 罗小枚

教材说明:

《荷叶圆圆》这篇散文诗轻快活泼，充满童真童趣。特别利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。课文运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。 学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

一、教学目的：

1、知识能力:能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。

2、情感态度：在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

3、利用所给题目进行流利的说话与写话。

二、教学重点：

1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。背诵课文

2、利用所给题目进行流利的说话与写话。

三、教学难点：

培养学生的想像能力，表演能力以及语言的运用、表达能力。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

课前一支歌

创设情镜，谜语导入

（一）、谜语导入。

1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。

2、学生猜出谜底：荷叶。教师随机出示课题请学生读一读。

（二）、复习巩固生字。

一大张荷叶呈现在我们眼前，上面有本课字词，同学们咱们进行开火车的游戏,

整体感知，自读自悟

（三）、整体感知课文内容。

1、自读课文；导语：小朋友，在上节课的学习中我们知道荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们再一次去看一看去听一听吧！自读课文

要求：课件出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？

2、指名回答问题：

⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？荷叶圆圆的，绿绿的，可美了，吸引了许多可爱的小伙伴，让我们和他们打声招呼吧！让我们再亲热地叫他们出来。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

（2）、四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，

（四）、感情朗读，体会感悟

{研读小水珠的部分}

　1、⑴课件出示小水珠和句子。师：四个小伙伴中，小水珠最调皮了，听到大家热情地招呼，他迫不及待地要展示展示自己了。你们瞧！

　　⑵想读好这些句子吗？赶快试一试。

　　⑶指名交流。多名学生朗读，评一评。

2、刚刚呀，我们都能正确流利地读课文了，但光正确、流利地读这不算最高的本领，还要想一想这一段中告诉我们什么（体会小水珠的顽皮和小水珠的舒服与快乐。荷叶是它的摇篮。）再加上动作读一读，好吗？

如：读完小水珠像小水珠一样眨眨眼睛；

　3、学生扮演小水珠齐读句子。

　　{照顾个体，选学喜欢部分}

1、从小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿三个中挑选一个你最喜欢的小动物读一读。你可以找同桌一起读，比一比谁读得好。

　2、汇报学习结果。教师对不同的段落引导上各有侧重点。

教师相机出示：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。

教师重点把握如下几个关键问题：

（1）请学生围绕摇篮展开想象,体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。

（2）请学生把小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀的样子表演出来，进一步感受荷叶带给小蜻蜓的快乐。

（3）说一说小青蛙的歌台怎样，进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情。

积累语言，内化语言

（五）、再次深读课文，背诵课文。

导语：荷叶给四位好朋友带来快乐。下面老师和大家一起合作把课文背诵下来，要加上动作呀。

（六）、拓展阅读：

圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方，去看看那里的风景。

下面我们就一起进入资料城。

拓展延伸，学以致用

（七）、想想说说，课外延伸。

1、创设说话情景：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来了快乐。欣赏有关荷叶的作用画面，引导学生发挥想象，运用语言，学生练习说话。

2、进行写话训练。

１４、荷叶圆圆

　　　　　　　　　　　　小水珠　　　　摇篮　　　　　躺

　　　　　　　　　　　　小蜻蜓　　　　停机坪　　　　立

　　　　　　　　　　　　小青蛙　　　　歌台　　　　　蹲

　　　　　　　　　　　　小鱼儿　　　　凉伞　　　　　游

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