《两只鸟蛋》教学设计

这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。

在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，要真正做到课堂教学面向全体学生。让学生联系生活实际理解人物语言，体验对大自然的热爱。

1、知识与能力　　

⑴认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。　　

⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　

２、过程与方法：

阅读为主，在读中悟，在悟中得到情感的升华。　

３、情感态度价值观：

⑴　通过本课的学习，喜欢朗读诗歌。　

⑵　懂得鸟类是人类的朋友，有爱护弱小的意识和情感。

学会本课的生字，理解课文的内容。

理解最后一句话的意思。树立爱护弱小的意识，懂得鸟类是人类的朋友。

1、创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习语的愿望。

2、注重教材拓展延伸。

3、教学内容生动化，拉近语文与学生之间的距离，提高参与的积极性。

多媒体课件。

2课时。

第一课时

一、情境导入，激发兴趣。

由《小鸟小鸟》的歌曲引出课题。

1、这首歌唱的是什么？

2、你了解关于小鸟的哪些知识？（学生充分发言）

3、小鸟的家在哪？

对，有鸟的地方就有鸟儿的身影，瞧（课件出示鸟蛋）这是什么？

4、我们今天来学习第9课：两只鸟蛋。（板书课题）

二、初读课文，认识生字。

1、自由读课文，引导学生总结读书方法。

要求读准字音，认清字形，理解字义。

2、检查自学情况。

（1）指导学生读课文，引导学生读准字音。

（2）去掉拼音读生字。

（3）各种形式检查学生识字情况。

①多次指名学生认读生字。

②“开火车”认读生字。

③学生抢读生字。（多种形式训练学生朗读）

（4）用生字组词语或说一句话，渗透词义训练。

三、再读课文，感悟内容。

1、学生自由读课文，要求正确、流利、有感情。

2、学习第一小节。

（1）生自读第一小节，思考：你知道了是什么?

 (2)师范读。

请同学们注意听老师朗读的语气。

（3）指名读。

生互相评议。

（4）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你有什么发现？

（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同）

除了凉凉的鸟蛋，还有什么是凉凉的？

（5）你还能说出几个像这样的词语吗？

（如果学生说不出，教师可以引导）

3、学习第二小节。

（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？

（2）出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。

（3）启发想象。

鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？

（4）如果是你走失了，想象一下，爸爸妈妈会怎样？是呀，鸟妈妈不见了自己的宝宝，一定也像你们的爸爸妈妈一样着急!你能把这种焦急的心情通过读表现出来吗？能换角色让生体会鸟妈妈焦急不安的心情，更能激发起他们爱鸟护鸟的意识。

（5）指名读，然后齐读。

4、学习第三小节。

这可怎么得了，听了妈妈说的话，这位小朋友是怎么做的呢？

（1）自由读。

边读边画出“我”的神情、动作的词语。

学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语意思。

（2）评价理解。

你觉得这位小朋友做的怎么样？你特别欣赏他的哪些表现？为什么？

（3）指导朗读。

这位小朋友用自己的实际行动表现出了他对鸟蛋的关爱，你们就用读来表达你们的关爱，好吗？

5、学习第四小节。

啊！鸟蛋又回来了，此时，你能看见鸟妈妈的表情吗？你能听到鸟妈妈的声音吗？

（1）老是发读第四小节（配乐）

（2）小男孩望着蓝蓝的天空：

此时，他又想到了什么？你们能猜中他的心思吗?

6、配乐有感情地朗读全文。

四、拓展阅读。

《鸟》、《别伤害小生命》、《放小鸟》

五、快乐写话。

心动不如行动，你想为鸟儿们做些什么?赶紧写下来吧。

【板书设计】

9两只鸟蛋

要爱护小鸟

取   好玩

捧   送还  抬头 投向

第二课时

一、复习导入。

1、检查生字词的实际情况。

2、朗读课文。

二、指导学生书写生字。

1、多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。

2、学习偏旁走之旁以及“连”“远”的笔顺。

3、教师在田字格中范写。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、引导学生对自己的书写进行评价，自我修改。

三、积累词句。

出示课后“我会读”中的词语读一读，说说自己的发现，并试着说几个这样的词语。

四、有感情地朗读课文，指导背诵。

1、学生分角色朗读课文，可以边读边做动作表演。

2、你愿意和课文中的“我”交朋友吗？为什么？

3、让我们和这位小朋友一起诉说两只鸟蛋的故事吧！（其背课文）

五、拓展阅读。

《小鸟请原谅我》、《我拾到了一只小鸟》。

六、快乐写话。

1、你喜欢哪些益鸟？写出来，介绍给同学们吧！

2、我们如何保护鸟类？发挥你的想象。题目难度太大，建议换成“我们可以帮助小鸟做哪些事?