本学期我参加并学习“概念图在语文教学中的创新应用探索”这一教研活动，知道了概念图在语文教学中的重要作用，也明白了概念图在学生学习中也有着重大的影响。它可以帮助学生学习和牢固掌握概念、真实评价学生的学习成果，运用概念图是一种有效的方法，概念图能将各种概念及其关系以层状结构形式排列，是一种把概念和知识点具体化、可视化的工具，它可以把一串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，把教师的教学活动与学生的学习有机地结合起来，能促进学生的创造性学习、合作学习，帮助学生建立整合的、结构化的知识，提高学习效果。概念图既可作为学的工具，又可作为教的工具，具有双重用途与意义。

1．运用概念图提高学生课堂学习效果：课堂学习中，教师通过概念图把知识整合过程清晰地呈现出来，能改变学生的认知方式，使学生看到概念间的关系。

2．运用概念图建构学生知识结构：学生在学习过程中往往会出现掌握了知识点，却缺乏知识点之间的联系，以致于面对真实问题的时候就不知道如何运用自己所学知识，而概念图在建立知识点联系这方面有比较好的作用，能够将原本存在于学生头脑中的知识、概念摆在面前，可以通过彼此之间的连线等体现知识、概念的联系，构建起一个比较完整的知识结构。

3．运用概念图促进小组成员之间的合作学习：将概念图引入小组合作学习中，让多个学生利用概念图对问题进行研究和讨论。

4．运用概念图作为对学生形成性评价的有效工具：教学评价一直是学者专家研究的核心内容之一，传统的以分数为标准的总结性评价有着天然的弊端，作为补充形式，形成性评价越来越受到教师们的重视了。很多实践探索表明概念图能够作为形成性评价的有效工具。

1、选取一个熟悉的知识领域

学习制作概念图，非常重要的一点是从学习者熟悉的知识领域开始。如此形成的背景知识有助于确定概念图的层级结构。

2、确定关键概念和概念等级

一旦知识领域选定了，接下来便是确定关键概念，并把它们一一列出来。然后对这些关键概念进行排序，从最一般、最概括的概念到最特殊、最具体的概念依次排列。虽然这样的排列是很粗糙的，但能帮助我们确立概念图的结构。

3、初步拟定概念图的纵向分层和横向分支

在这一步骤中，可以把所有的概念写在活动的纸片上，然后把这些纸片按照概念的分层和分支在工作平台（如黑板、卡纸）上进行排列，初步拟定概念图的分布。利用活动纸片的好处就是允许学习者移动概念以修改概念图的层级分布。

4、建立概念之间的连接，并在连线上用连接词标明两者之间的关系

概念之间的联系有时很复杂，但一般可以分为同一知识领域的连接和不同知识领域的连接。特别是交叉连接是判断一个概念图好坏的重要标准之一。交叉连接是不同知识领域概念之间的相互关系。交叉连接需要学习者的横向思维，也是发现和形成概念间新关系，产生新知识的重要一环，所以，从这一点来看，构建概念图也是一项极好的创造性工作。

5、在以后的学习中不断修改和完善

有了初步的概念图以后，随着学习的深入，我对原有知识的理解是会加深和改变的，所以，概念图应不断的修改和完善。