浅谈在语文课堂中情境创设的几点实际做法

     内容生动有趣的情境容易引起学生的兴趣，使学生感受到学习即生活，学习是丰富、快乐的。在实际情境中教学法，让学生非常熟悉的事例进入课堂，有利于培养学生的应用意识，让学生感受到语文知识的学习来源于生活。因此，情境教学在教学中起到至关重要的作用。下面浅谈本人在实际教学中的几点做法：

一、运用多媒体创设情境。

多媒体可以调动学生运用多种感官来学习。在低年级的教学中，色彩鲜艳、生动有趣的多媒体课件往往能吸引学生的注意力。而对于描写优美景色的课文，我们就可以运用图片、影像、音乐渲染的手段来创设情境，利用直观的形象效果来吸引学生入情入境。如，上人教版语文下的《识字一》一课时，通过制作优美的春天图片，再配上优美的音乐，学生不但可以通过语言文字来领略美丽的风光，而且指导学生结合图画理解词语的意思，更容易了。

    二、借助图画再现情境。

借助图画可以再现课文情境，可以把课文的内容具体化、形象化，收到“一图穷千言”的效果，我们可以运用简易粉笔画、剪贴画等形式进行。如我在上《春雨的颜色》这课时，我是这样运用剪贴画创设情境，在图画面前，学生看得清楚，感受真切，学生一下就可以把故事里的角色和他们所处的位置弄清楚了。这样一来，学生可以充分地感受形象、生动的故事，从而不由自主地进入情境。

    三、运用语言创设情境。

在课堂中，我们教师要充分运用优美动听的语言，感染学生，让学生很快进入课文的情境中。教学语言是创设教学情境的基础，教师往往能强化情境，渲染情境的氛围，使情境展示的形象更加鲜明，并带着情感的色彩作用于学生的感官，激起学生的情绪，使学生主动地进入到情境中，产生情感体验。

总之在教学过程中，创设教学情境的途径是多种的，恰当运用手段就能创设出生动感人的教学情境，引发学生的共鸣，有效地提高学生学习的积极性和主动性。同时，对于提高教师教学水平，增强课堂教学效果发挥了良好的作用。

教研收获与小结

        通过这段时间的学习，我深刻体会到：在教学中实施情境创设需要注意这些问题：

         第一：创设情境要跟文本紧密联系。无论是大情境创设还是具体到游戏、声音、图片问题等情境，都应充分挖掘本学科的内涵与文本内容最大程度地融合到一起。

         第二：创设情境跟学生年龄特征相联系。情境创设内容在选择与体现方式上都应关注学生的年龄特征，让学生能够以活跃灵动的想象和开阔的思路大胆进行表达。

         第三：关注预设情境与生成的效果是否平衡统一。