《19．蓝色的树叶》

北京市石景山区古城第二小学 郭志英

教学内容分析：

　本课是人教版小学语文二年级上册第五单元的第二篇课文。主题是：“友好相处，团结合作。”我们已经学过了《称赞》，知道了同学之间应该友好相处，将继续学习《蓝色的树叶》，懂得乐于助人，团结合作。这篇课文主要写了李丽向林园园借绿铅笔的故事，让学生明白人与人之间要互相关爱、相互帮助的道理。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。

本文共有5个自然段，其中2-4自然段写的是两人之间的三次对话，是本文的重点内容。

本课要求认识的字有9个，其中“术”属独体字；“惹、桌、盒”是上下结构的字；剩下的“铅吐”等5个字都是左右结构的字。“惹、皱”两个字的字形比较复杂，可以让学生结合偏旁帮助识记。

本课要求会写的字是10个，“铅、笔、拿”三个字是易错字，本课重点指导写“铅、笔”这两个字。

教学手段：

• • • 识字体现“字不离词，词不离句”；

    • 朗读课文采用“分散朗读，整体感悟”的方法；

    • 辅以PPT演示文稿帮助理解和体会。

技术准备：

相关图片补充，制作PPT课件。

教学时间:两课时

设计理念:围绕跨越式课题"以语言运用为中心"展开教学设计

· 说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）

· 简要描述所需课时

· 概述学习内容

· 概述这节课的价值以及学习内容的重要性

· 概述本节课的设计理念

学习目标：

1. 用学过的识字方法独立认读9个生字及其组成的词语；能在田字格中正确、规范地书写词语“铅、笔”两个字；

2. 采用多种朗读形式把三次对话正确、流利、部分学生能有感情地朗读出来。

3. 懂得人与人之间要乐于助人，团结合作。

教学重点

1. 识字、写字、学词。

2. 采用多种朗读形式把三次对话正确、流利、部分学生有感情地朗读课文。

教学难点

理解“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。

学情分析：

继续落实课标要求，重点在识字写字。根据学生已有的能力，可安排自主识字。学生在第一阶段要学习独立识字。目前，学生已经是二年级上半学期了，初步掌握了以读为主，分散识字的能力。他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上，学生们已经能够用自己学过的方法独立识字，只有在个别的结构比较复杂的汉字上，需要教师的引导和提示。识字写字是低年级教学的重点，因此，低年级学生在课堂上自主学习，主要体现在识字、写字方面。

此外，学生进入二年级，阅读能力已经能够达到正确、流利，而且有相当一部分孩子还能够达到有感情。而这篇课文内容与学生生活十分贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。  因此，朗读课文也应放手，让学生在读中感悟，在读中积累。

第一课时

1独立认读9个生字及其组成的词语；

2能在田字格中正确、规范地书写词语“铅、笔”两个字；

3正确流利地朗读课文。

教学重点：

1.自读课文，独立认读9个生字及其组成的词语；

2.正确流利地朗读课文。

教学难点：

能在田字格中正确、规范地书写词语“铅、笔”两个字。

小组合作交流，自主学习识字。

Ppt

第一课时

教学内容：

自读课文，独立认读9个生字及其组成的词语；能在田字格中正确、规范地书写词语“铅、笔”两个字；正确流利地朗读课文。

教学过程：

2. 创设情景，质疑导入（三分钟）

1．图片导入

---秋天来了，小朋友们你们看，树叶都是什么颜色的？

课件展示绿色、红色、黄色的树叶图片

2．质疑

-----出示一片画好的蓝色的树叶。
------提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？

3．板书课题
-----对呀！树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
-----那我们就一起学习19课蓝色的树叶。
 

【设计意图】创设情境，从题目入手质疑，激发学生的学习兴趣。

1. 2. 初读课文，识记生字（10分钟）

1.自读课文

——要求：借助下面的“小树叶”读准字音，读通句子。

2．自学生字、词语

（1）自学生字

——借助拼音读一读小叶子上的字，再说一说用什么好方法记住它们。

——同桌互相查一查。

（2）借助词语巩固认读字。

——课文中哪些词语可以帮助我们记住这些生字呢？边找边画下来，

再读一读。

（3）标自然段

【设计意图】这样做的目的就是引导学生在语境中识字，生生之间交流自主识字的方法，有利于培养他们自主学习能力。

三、指导写字（5分钟）

1. 指名认读并分析字形。

2. 明确笔顺笔画。

----老师范写，熟悉笔顺笔画。

——伸出右手食指，我们一起书空，边写边说。

3. 观察“铅”“笔”二字的占格，找出重点笔画的位置。

4. 教师再次范写。

5. 学生描红、临写。

6. 展示讲评。

7. 改写再示。

【设计意图】重视写字指导，培养学生独立观察字形的能力，特别强调笔顺、笔画，为正确书写汉字打好基础。

四拓展阅读

学生自主阅读识字通

五、拓展写话：（10min）

猜谜语，利用词语写一段话等等

修改:利用吞吞吐吐,盒子,拿出,皱眉,惹人喜爱这五个词语写一段话

第二课时

一、教学目标

1采用多种朗读形式把三次对话正确、流利、部分学生能有感情地朗读出来。

2懂得人与人之间要乐于助人，团结合作。

二、教学重难点

教学重点：采用多种朗读形式把三次对话正确、流利、部分学生能有感情地朗读出来。

教学难点：懂得人与人之间要乐于助人，团结合作。

三、教学策略

启发式，自主学习等策略，提供学习资源，指导学生自主学习，在学习课文中发展学生的想象力和发散思维，创新思维。

四、教学资源

专为本课准备的ppt  

五、教学过程

一、细读课文，感悟内容（15分钟）

（一）第一自然段

师：（过渡语）美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山．李丽画好了近处的房子，远处的小山．她正要画树，可是绿铅笔找不到了．

----随机出示“美术课”、“绿铅笔”

----师：你们在生活、学习中遇到过类似的情况吗？

----师：就让我们带着这种着急的心情来读一读第一自然段吧！

过渡：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。林园园画的树叶什么样啊？

-----随机出示句子

树叶那么绿，真惹人爱。

------指名拼读“惹”

------学习“惹”字。（这个字你有什么好方法记住它？）

-------“惹人爱”是什么意思？“真惹人爱”怎样读？

-------出示绿色树叶，并板书“惹人爱”

过渡：看着这么惹人爱的绿树叶，李丽却画不出来，当她张口向林园园借绿铅笔时，而林园园不愿意借，你是从哪看出来的？找找句子，读一读。

汇报交流

（二）学习第二至四自然段
1、这些句子是从哪几个自然段中找到的？

2、学生自由读二至四自然段

边读边思考：林园园此时是怎样的心情？

学生预设1：她怕李丽把笔尖弄断了。

学生预设2：她怕颜色用多了。

师导:认识”吐”, 读词”吞吞吐吐” 指名读

林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”

林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画的太多。”

老师导:

——自由读句子。

——检查词语朗读。（“盒子”和“拿出”变红）

----比较这两个字，你有什么发现？

-----怎么区分？（用手拿）

——出示”注意” 读词 认读”削”-读”不要削”-林园园说了几个”不要” ——指名读句子。（结合三个不要读出不放心，担心）

林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”

------出示句子

------“皱”字变红，拼读

------仔细观察这个“皱”字，你用什么方法记住这个字？

----“皱着眉头”是什么样子？你来试试看？什么时候皱眉头呢？

----分角色朗读这一段

3.师小结:此时林园园是这样的担心,那么李丽在向她借笔的时候又是什么样的心情?请你再来读2-4段,找一找李丽说的话,再读一读.

出示：

李丽小声地对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？” 李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”

-----出示课文插图1，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。

-----出示句子

-----“吧”变红，体会语气

-----指导朗读第三自然段

（读出李丽请求、商量和诚恳的语气）

抓小心

师：听林园园这样说，李丽是怎么说的？

李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”

----“连忙”你能换一个词吗？

体会“只”

----指导朗读（答应的语气）

４、李丽是那样的诚恳，可林园园呢？让我们再来读读她们的对话。（分角色朗读）

【设计意图】让学生动手画一画，培养学生从文中提取信息的能力，抓住课文学习的重点。

（三）学习第五自然段
（1）出示第二幅插图，

------看图说一说，李丽和林园园分别在做什么？

------说说这副图画的是课文哪部分的内容。

（2）出示5段

------指名朗读

------看到李丽画的蓝色的树叶，林园园的脸红了。

随机板书“脸红了”

------此时你想对林园园说什么呢？

预设：

５、引起争论：此时，蓝色的树叶是怎么出现的？为什么会出现呢？能谈谈你们的看法吗？

（自由发言）

二、通读课文，升华情感（5分钟）

------如果时间可以倒退，林园园会怎么做呢？

当李丽向她借铅笔时，她一定会----

当李丽把绿铅笔的笔尖用完了时，她一定会---

当李丽把绿铅笔弄断了时，她一定会----

------是啊，从一片蓝色的树叶当中，我们懂得了当别人遇到困难时，大家都要伸出援助之手。相信小朋友们都能成为乐于助人的好孩子。

板书：乐于助人

------回读全文：让我们再来读一读这个故事

三、拓展阅读（10分钟）

阅读本课拓展材料：必读1.谁最美2.孤独的小花狗3.好邻居

                               选读1。那就站在我的影子里吧2.借鞋

修改:完成必读文章3篇,自主完成选读文章

评价标准:完成三篇必读为优秀,每多读一篇选读加一颗星

四、拓展写作（10分钟）

写一写下次遇到这样的事林园园会怎么做呢？

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