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一、【教学内容概述】

本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 3单元的第四课时，本课时主要能听说、认读 body, head, arm, hand, leg, foot教学活动主要从学生兴趣出发，通过free talk复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的听说能力，提高学生灵活运用语言的能力这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

        二、【设计理念】

       创设情景，让学生置身于所学的内容中；利用操控提线木偶来教授身体器官名，吸引学生注意力的同时，让学生巩固旧知的同时也学到新知。

设计理念应该描述您教学设计依靠什么理论基础。如，“跨越式111模式”、“以语言运用为中心”等等

     三、【学习者特征分析】

      1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

       学生在第一单元学习了怎样打招呼，询问对方的姓名及自我介绍。还学习了八个有关文具的单词（ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pencil box,pen,book）。在第二单元学习了有关颜色的八个单词（red,yellow,blue,green,black,white,orange,brown）及怎样问好。在第三单元A部分学习了有关身体器官的五个单词（ear,eye,nose,mouth,face）

     2.学习兴趣及学习动机

     学生刚接触英语，对有关英语的一切都非常感兴趣，模仿能力强，乐于参与教学活动。

    四、【教学目标与重难点】

      1.教学目标

     ①能听说、认读body, head, arm, hand, leg, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

      ②能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

      ③进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。   

      2.教学重点

      进一步学习身体各部位的名词body, head, arm, hand, leg, foot。

     3.教学难点

     ①Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

     ②head和hand 发音易混。

      五、【学习策略】

      本课主要以“交际为中心”和教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说，两两说，TPR等方式学习新对话。

      六、【教学环境及资源准备】

       教师用的资源

      本课时的课件、卡片

     七、【教学过程】

     1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （5´）

     ①教师播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的视频。学生边唱边跟着做动作。复习环节建议再加以前学过的内容，即颜色和学习用品

     ②游戏：Simon says ［赞！］

     教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。

     设计意图：通过动画视频让学生跟着做，调动学生学习热情。

     2、呈现新课 (Presentation) （25´）

     ①教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。

      ②让学生在原有单词的基础上，利用课件进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand,body, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

    设计意图：通过身体器官的课件逐个呈现单词，让学生能更直观的看清每个器官，学会每个器官名称。

     ③教授句型This is the... 。学生操练。［将新内容跟以前学过的内容整合一起：赞！］

    设计意图：运用所学单词操练句型，增强学生口语表达能力。

　   ④句型I have a…。学生操练。

      设计意图：通过此句型的运用和操练，让学生把新旧知识结合起来并进行灵活运用。

　　⑤教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。

        3.拓展（Extension）（10´）拓展环节建议再长一些

       ①观看一段视频（拓展听说材料Dialogue 3）

       ②观看课本31页上的Story time动画

 请加上综合输出环节 

       4.家庭作业（Homework）

       读课本29页上的单词及对话。

这堂课设计有很多有意思的活动，立于启发学生兴趣。也做到了新知识跟旧知识的结合很赞！

  建议：

1. 请假上生生交际环节，保证每个孩子有练习口语的机会；

2.多注意新知识跟旧知识的结合；

 注意“老师指导—学生主体”的角色，从这堂课中心内容方面来看，对三年级的孩子来讲这堂课的目标不算很难。您可以试一下让他们在几分钟之内自己记住这些生词和句型（以这样的方式发挥学生自主性），剩下的时间要花在调动学生说话，尽量做到学生说出所有的以前学过的英语知识，让语言动起来。

说到新旧内容结合，可以让学生在久句型当中用生词以及把久的词跟新的词放在一起。比如说，可以给学生展示一些动物的图片说不同动物的身体器官有所不同。具体的，图片上的狗的鼻子是黑色的，可以让学生看图说black nose 或者 This is a black nose, 小猫的鼻子是红色的，以此类推。

Eyes：可以给学生看一些外国人的照片说明外国人的眼睛不但可以是棕色的，还可以是蓝色的、绿色的等等。这样也可以拓展学生对周围世界的理解，把教学内容跟实际生活结合在一起。

要是想做到学习用品跟新内容的结合，可以让学生玩儿游戏，给他们说／他们互相说“Put a pencil on your head/ Open your book and put it on MingMing's nose”等等。