教学设计方案

1. 【教学内容概述】

《小熊住山洞》是人教版一年级上册第20课，这篇课文是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类的环保意识，最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。课文语言文字优美，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习兴趣。

二、【设计理念】

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：

１、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。

２、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。

３、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。

４、在美读课文中，培养学生语感。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

大部分学生能借助拼音自读课文，个别还需教师辅导完成。

2.学习兴趣及学习动机：一年级刚接触课文 ，且识字欲强，所以在拼音的帮助下较积极的自主读文。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）

知识与技能：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，随字认识偏旁“石”。

2、正确，流利地朗读课文， 理解课文内容。

过程与方发：1.初步了解边读边勾画的阅读方法。

2培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。

情感态度价值观：在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

2.教学重点

1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，随字认识偏旁“石”。

2、正确，流利地朗读课文，

3.教学难点：理解课文内容，懂得爱护树林，保护环境是一种美德。

五、【学习策略】

教师辅导，学生自主学习

6. 【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

多媒体课件

2.学生用的资源：卡片

七、【教学过程】

第一课时

教学目标：

1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，随字认识偏旁“石”。

一、创设情境，激发兴趣

1、猜画谜。出示图画：森林

2、同学们们，这节课，老师就带你们去美丽的大森林里看一看。（播放森林课件）用一句话谈谈自己的感受，想一想这美丽的森林里住着谁？

二、整体感知，自主识字

1、教师范读课文

2、自己读课文，读准字音，不认识的字借助生字表（一）中的拼音多读几遍。

3、哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记往它？

（出示带拼音生字）小老师领读，提醒字音。

（出示去掉拼音生字）开火车比赛读，组词，说话。

4.写字

学写本课的三个字，可让学生感悟笔画间搭配的规律，一般地说撇短横就长，横短撇就长。

在指导中突出各字的要点。

年：提示笔顺，第四笔“竖”要短些略向右斜。

左：第一笔“横”短，第二笔“撇”长。最后“长横”起笔高于“撇”的收笔。

右：与“左”比较，第一笔“横”要长，下面的“口”扁些，不宜写大。

三、拓展阅读：

dà yǔ

大 雨

dà yǔ dà yǔ kuài yào xià ，kuài yào xià ，

大 雨 大 雨 快 要 下， 快 要 下,

fēng ér chuī ，shù yè dòng ，

风 儿 吹， 树 叶 动,

xiǎo niǎo xiǎo niǎo wǎng jiā chōng 。　　　　　

小 鸟 小 鸟 往 家 .冲.

dà yǔ dà yǔ yī zhí xià ，yī zhí xià ，

大 雨 大 雨 一 直 下，一 直 下,

cǎo dì zhǎng mǎn měi lì huā ，cǎi yī shù sòng mā mā ，

草 地 长 满 美丽 花， 采 一 束 送 妈妈,

guā tián jié le pàng pàng guā ，zhāi yī gè gěi bà bà 。　　　　　

瓜 田 结 了 胖 胖 瓜， 摘 一 个 给爸 爸.

dà yǔ dà yǔ kuài tíng xià ，kuài tíng xià ，

大 雨 大 雨 快 停 下， 快 停 下,

hé shuǐ mǎn le ,chōng huài qiáo 。　　　　　

河 水 满 了, 冲 坏 桥

jīn nián yòu yào kǎn shù lái zào qiáo ，

今 年 又 要 砍 树 来 造 桥,

shě bú dé ya ，shě bú dé !

舍 不 得 呀， 舍 不 得!

五、说话练习:用所学生字说话

第二课时

教学目标：2、正确，流利地朗读课文， 理解课文内容。

一、复习生字、导入

师：小朋友，我们终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。我们一起走进山洞看一看，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。

（把学生从课前的状态迅速带入情境中，将创设情境和复习生字结合起来。）

二、精读课文，品读感悟

１、我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么？

２、要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？

（一）学习１～２自然段

１、了解山洞的特点：

⑴　读第一自然段。

⑵　说说住在山洞里是什么感觉？

２、观察插图一，感受小熊高兴的心清，小熊好像在说什么？

（了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。）

（二）图文结合，学习3—6自然段

1、 出示插图：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）

2、 说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

3、 读图画对应的自然段：

教师相应点拨，指导学生理解课文，读出景色之美。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。

（春天）树上长了这么多绿叶，长满了绿叶应该怎么读呢？

（夏天）你好像看到了什么，闻到了什么？

（秋天）想像，树上除了结满果子以后，小熊在森林里还会看见些什么？

（冬天）这么多的鸟儿围着小熊，它们在做什么呢？

想一想，在平时的生活中，你有舍不得的时候吗？带着这样的心情读一读。

4、同桌合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？

5、指名读３～６自然段。

　（此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。）

（三）学习７～８自然段

１、自由读第七、八自然段，边读边画出这段中表示时间很长的两个词语。从这两个词语中你读懂了什么？

指导读出时间很长的感觉？

2、练习课后“说一说”。

3. 想象、说话练习。小动物在献花时会说些什么？

2. 拓展阅读

小蜗牛

小蜗牛，小蜗牛，

背着房子去旅游，

不着急，不慌张，

东张西望慢慢走。

遇到一只小蚂蚁，

向着蚂蚁点点头。

风来啦，雨来啦，

雨水“哗哗”满地流。

“小蚂蚁，别发愁，

躲进我的房里头。

小动物的家

小燕子说：“叽喳喳，我有两个家——春天回北方的家，秋天回南方的家。”

小袋鼠说：“咕噜噜，我有一个家——妈妈的袋子，带着我走遍天涯。”

小松鼠说：“耶耶耶，我有无数个家——冬天一过，森林就是我们的天下！”

四、说话练习：

1. 小动物在献花时会说些什么？

2. 你想对破坏森林和树木的人说些什么

八、【教学反思】

教学反思为上课后的反思

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