小柳树和小枣树-董士学.doc

《小柳树和小枣树》教学设计

北京市门头沟区清水学校 董士学

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

我补充:学生从一年级开始进入“跨越式”学习，每位同学都基本能运用Word软件。能初步运用网络查看有用的资料帮助学习，并能够较熟练的在讨论区上回复、发布文件等。

1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

第一课时

1. 认识8个生字新词，会写6个字。

2. 初读课文，了解大意。

3. 通过扩展阅读部分了解小柳树和小枣树的特点。

我的修改:教学重点:认识8个生字新词，会写6个字,正确、流利朗读课文。再改为:正确朗读课文.

我的补充:教学难点:正确书写“湾”、“漂”。

小组合作交流，自主学习识字。 

课件、生字词卡

1. 看图揭题（3min）

1、课件出示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，我改为：根据生活中你对柳树和枣树的观察，说说两种树的特点，教师板书课题

我再次修改为：1、教师在黑板上画小柳树和小枣树的简笔画，让学生说出黑板上两种树的名称。交流：你最喜欢黑板上画的哪种树？说说原因。

2、读课题。小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。

2. 初读感知（12min）我的修改为:(10min)

1、听小喇叭读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

2、自由朗读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记住生字的读音和字形。同桌互相检查字音是否读准。

3、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁，是怎样认识的。我补充：预设：用加一加的方法认识：秃、忍、呗、虽、思。用换一换的方法认识：浅。猜谜语的方法记：枣、乘。

我补充：你们太棒了，有这么多的识字方法，都可以当小老师了，快带大家读一读吧。（请会读的同学当小老师领读，介绍认字方法）

4、哪些字在读的时候需要注意？小老师带领多读几遍。我补充：  小老师读得真好，同学们学得也很仔细，我真为你们高兴。  

5、课件出示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈那儿，谁能把这些带着生字的句子读好呢？（学生自己选择句子朗读）

6、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。我的修改：选择自己最喜爱的段落和句子谁愿给大家大声朗读出来，注意把句子读正确，读通顺，其他同学认真听，再进行评价。

3. 指导写字（5min）我修改为：（7min）把第二课时的指导写字移动至此，合二为一。

1、出示会写的生字，学生认读，说说发现了什么规律。想想怎样记住这些字。

2、学生汇报自己分类记字的方法。

3、师在田字格中范写，注意提示容易写错的地方，生书空。

4、生描红，练写。

5、展示，评议，修改。

（四）拓展阅读：（10min）我修改为：把此部分与第三部分交换，放在指导写字之前。

自主阅读跟本节课生字词相关的文章。

必读：《囫囵吞枣》、《小柳树》。

选读：《树》

5. 拓展写话：（10min）

春天，柳树（ ）。

秋天，枣树（ ）我的修改为：照样子，写词语。例如：光秃秃（  ）（  ）又细又长 （    ）（   ）弯弯曲曲（   ）（   ）

加入这一部分：6.交流评价

第二课时

1. 正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

2. 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

3. 通过拓展阅读，加深了解“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

【教学重点】

了解课文内容，使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。  

【教学难点】

通过朗读，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

启发式，自主学习等策略，提供学习资源，指导学生自主学习，在学习课文中发展学生的想象力和发散思维，创新思维。

课件，歌曲《春天在哪里》录音。

（一）、创设情境，诱发学习兴趣。（1min）

同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

（二）、学习课文，探究感悟。（13min）

1、细读课文，突出重点。

（1）、小声自由度课文，用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

（2）、这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？把自己画出的讲小柳树和小枣树外形特点的词句读给大家听，要读出感情。说说此时你喜欢的是谁？我补充：指导朗读:“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”这样美的小柳树你喜欢吗？用你柔美的声音读出对小柳树的喜爱吧。小枣树呢？树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。在这我们可以加上动作和表情读出来呀！

秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。小柳树想到了什么？小枣树是怎么回答的呢？动笔画一画，再读一读。

（3）、学生自选角色，有感情地表演我补充：朗读出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？我补充：师生分角色朗读，再互换角色朗读。我补充：通过你们的朗读，我听出来了，这是一棵骄傲的小柳树和一棵和蔼友善的小枣树。再用和蔼的语气读一读小枣树说的话，我把这里去掉：感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）

（4）、读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

2、精读课文，加强语感。

（1）、教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？

（2）、分角色表演读课文。我补充：大家认真看，仔细听，让我们从表演自然、朗读流利有感情来评出今天的课堂小明星吧！

（三）、拓展与巩固（6min）

1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。

2、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

4. 、指导写字（5min）

1、出示会写的生字，学生认读，说说发现了什么规律。想想怎样记住这些字。

2、学生汇报自己分类记字的方法。

3、师在田字格中范写，注意提示容易写错的地方，生书空。

4、生描红，练写。

5、展示，评议，修改。我的修改为：把此项内容移至第一课时。

（五）、我修改为（四）、拓展阅读：（10min）

自主阅读跟本节课生字词相关的文章。

必读：《囫囵吞枣》、《小柳树》。我的修改为：《文具盒里的小故事》、《八只荧光笔》、《太阳和北风》

选读：《树》我的修改为：《甘戊出使齐国》、《骆驼和羊》

、我修改为：（五）拓展写话：（10min）

小柳树听了小枣树的话会怎样想，怎样说呢？

我想添加上：点评及修改补充。同学们发布自己的作品后，浏览欣赏其他同学的作品，可为其点星或为其补充纠正。教师总评。

6、我修改为：（六）、板书设计：

小柳树和小枣树

春天 漂亮 光秃秃

秋天 没结 结枣子

多看别人的长处

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