1.  1. 导入：

大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起感受秋天.

2、想象导学。发挥你们的想象，说说是谁把美好的秋色带到我们眼前的。

3、有位朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就赶快读一读课文吧!           //导入部分，最好引入主问题，本文的主问题是：为什么说秋天的雨是一把钥匙？它是如何打开秋天的大门的？然后让学生自由读课文，回答问题。通过学生的问题，一步步学习后面的四个段落。        

1、（课件出示：一把钥匙、趁你没留意两个词语)，读第一个词语，指导要轻声读，这两个词语出现在课文的哪一段里？

2、请一个同学起来读第一段(课件出示：第一段)

3、看这个同学“钥匙”读得多准呀，大家一起来读读吧。

全班齐读第一段

1、秋天的大门里都有些什么呀？

2、你看到秋雨的色彩了吗？读一读，把描写颜色的词语画下来。

3、说一说：

这些颜色分别是给什么的？

秋雨的颜色真多！有黄色、红色……，（引出五彩缤纷的意思。）秋雨的颜色真是──五彩缤纷

（多种颜色错杂而繁多。）

4、找一找自己喜欢的句子，请同学读自己喜欢的句子。

当有同学读到这一句时，(课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。)指导读小扇子、扇哪扇哪，发现了什么？

课件出示：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（分析这两个比喻句，感受他们的相同点。）

5、用这种句式，引导孩子说个句子。

6、你能想象一下，秋天里还有什么颜色吗？

7、我们感受了秋天的五彩缤纷，让我们来读读吧  。//学习完本段后，需要教师引导总结学习前两段的方法，如找一找、读一读、说一说等。然后引导学生使用老师总结的学习课文方法，小组合作学习后面两个段落。此时需要教师提前出示后面两个段落的问题，让学生带着问题学习后面两个段落。最后学生汇报学习成果，然后教师在学生汇报的基础上，进行补充完善、总结归纳。