三年级英语教学设计1.doc

三年级上册

Unit 4 We love animals.

The second period

柿树岗中心小学 廖小莉 18756910252

1. Aims on the knowledge

Key words: pig、bear、cat、duck、dog.

2. Aims on the abilities

Improve the abilities of listening and speaking.

Help to develop the interests of learning English.

3. Aims on the emotions

Let the Ss know that we should protect animals.

Key words of this period.

Key words of this period.

PPT、media player.

Step 1: Warming up

Greeting: Hello! Boys and girls! Nice to meet you! You can call me Miss Liao.（借班上课，自我介绍能拉近与学生距离，消除学生的陌生感与拘谨。）

1. First, please don’t be nervous. Let’s listen to an English song.(播放英语儿歌：Who is wearing yellow today?歌曲琅琅上口，在此过程中暂停，让学生听一听在歌曲中有什么我们熟悉的英语单词，引导学生明白后，让穿有歌词中颜色衣服的学生站起来唱歌。通过这一个活动不仅能够为学生创设一个英语的学习环境，还能够唤醒学生的记忆，顺带复习第二单元有关颜色的单词，在此过程中老师和学生一起演唱并且指出自己的衣服颜色，与学生融为一体，进一步拉近了与学生的距离，让学生愿意与这个陌生的老师交流，有利于借班教学的进一步开展。）

2. T: Just now, we listened to a beautiful song, now let’s do.

T：Show me your pen\pencil\ruler\eraser\book\bag.

(教师作出指令，学生根据指令做出相应动作.由于三年级的学生刚接触英语，平时使用英语的机会较少，在课前通过一系列的热身活动活动有利于为学生创设英语情景，为学生使用英语创造了机会，同时也为新课的开展做好知识储备。)

Step 2: Presentation:

T: We are tired now. Let’s go to the zoo to relax.

(出示教师自己在动物园的照片，更利于学生接受。)

2. T: Look at the picture. Where are we?

（引导学生明白单词Zoo.）

3. T: There are many animals in it. Let’s see.(一一出示图片并带读单词pig\bear\cat\duck\dog.同时在教学每个单词的过程中师生共同模仿每个动物的动作。)

4. 再次呈现图片

T: What’s this?

S: It’s a …….

(在教学中注重新旧知识的联系，坚持让学生在反复操练中学习，追求扎实有效的课堂教学效果。)

5. Let’s do (do it together)

Act like a pig.

Act like a bear.

Act like a cat.

Act like a duck.

Act like a dog.

6. Match (帮小动物找到自己的英语名称）

出示PPT图片，左栏是卡通动物图片，右栏是英语单词，要求学生将动物与单词连线。

(通过让学生自己动手连线，帮助学生记忆。)

Step 3 Consolidation and Extension:

Play a game

选八位同学到黑板前面，先依次根据老师的口令模仿相应小动物的动作，再邀请部分同学做出指令，模仿正确的留下来，错误的回到座位。最后剩下的三位同学分别得到一个笑脸。

（让学生在玩中学，在学中玩，符合低年级学生的心理特点，课堂气氛活跃，学生的主体性得到了很好的发挥，很好的完成了教学目标。）

Step 4 Assessment and Homework:

T: Good job. All of you are great. After this class we can call the animals in English. Who can tell me what your favorite animal is . (通过讨论最喜欢的动物进一步复习单词。联系实际，将课堂所学引申到生活中，让学生乐于参与讨论，乐于使用英语，这就是低年级英语课堂的目的所在。)

T: I like dogs best. I have two dogs in my home. Do you want to make friends with animals.(借助体态语帮助学生明白make friends 的意思。)

S: Yes!

T: Great! After class, please ask your parents to do some actions and you should guess what the animal is. (回家后要父母模仿动物动作然后我们猜出是什么动物。)And tell your friends that animals are our good friends, we must protect them and make friends with animals.(告诉我们的小伙伴：小动物是我们的好朋友，我们必须保护它们，和它们做朋友。）

Blackboard Design：

Unit 4 We love animals

pig

bear

cat

duck

dog

教学反思：

这节课是我在柿树岗学区的教学开放周中上的一节公开课。由于不在本校，所以是借班上课。课题是We love animals. 本节的教学重点是教学：pig, dog, bear, duck, cat 这五个单词，本节课结束后我感觉事先设计的几个趣味操练、扩展活动深受学生喜爱，学生兴趣很浓并积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉悦的氛围中，充分感受到了轻松学习，合作学习的快乐，并且增强了学生学习英语的自信心和成就感，符合低年级英语教学的需要。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去拓展、去挖掘。我认为本节课体现了以下几点：

1. 运用多媒体技术，优化课堂教学

多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动形象的

展示了教学内容，扩大了学生的视野，有效地促进了英语课堂教学的大容量、多信息和高效率，将课堂引入了一个新境界。

2. 注重学生的主体地位，实现了教师身份的转化。

要让学生对英语感兴趣，并将英语真正运用到实际生活中，这就要求老师能想办法去引导学生动脑思考、分析、归纳、运用英语，因此在本节课中我设计了几个以学生为主体的教学活动，这些活动有的需要学生独立完成，有的需要学生合作完成，不论怎样，这些活动都培养了学生的竞争与合作意识，提高了低年级学生学习的兴趣。

3. 注重学习过程中的形象性和趣味性，帮助学生快速、准确的掌握新知识。

本节课教学的是有关动物的单词，在教学设计中我注重选择了小学生感兴趣的卡通图片，并且在单词教学时要求学生模仿每一种小动物的动作或者叫声，这些活动都增强了学生形象记忆，帮助了学生记忆单词。

4. 兼顾学生听、说、读、写能力，培养学生创新能力。

听、说、读、写能力的培养是英语教学必须达到的知识能力目标，由于是三年级的课程，本节课在教学设计中没有涉及到写的训练，但是非常注重听、说、读的训练，课堂中的一系列活动，都是围绕提高这三个能力而开展的。

但是本节课也存在着一些缺点和不足，比如由于是借班上课，学生在刚开始的热身活动中感觉比较拘谨。还有在教学活动的设计中比较注重学生的单一活动，培养了学生的个体意识，至于学生的小组活动在教学设计中只涉及到了一、两个，这样也就忽略了培养学生的合作意识，在以后的教学中，应该注意设计一些教学活动既能培养学生的个体意识又能发展学生合作意识，使学生能将个体与整体联系起来，达到学以致用的目的。

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