【教材简析】

       《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

      《幸福是什么》是保加利亚作家埃林彼林写的。是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。这是一篇略读课文，让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；同时使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

【学情分析】

       四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。

【教学目标】

       1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

       2、了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解故事蕴含的深刻道理。

       3、明白快乐应当和大家分享的道理，能够发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福，愿意和同学交流阅读感受。

【教学重难点】

        读懂故事的内容，理解故事蕴含的深刻道理。

【课前准备】

         课件；回顾已经阅读过的童话故事。

【教学时间】两课时

【教学过程】

                                                                                                 第一课时

一、游戏导入，激发兴趣

         1、游戏：看图片，猜猜猜。

               出示图片。（童话故事的插图）

         2、提问：刚才我看到的都属于什么题材的文学作品？你们喜欢童话故事吗？

         3、板书课题：巨人的花园

二、初读读文，整体感知

一）走进作家王尔德。

二）初读课文

       A、提出要求：

          1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

           2、标出自然段。

           3、和同桌交流，课文中有哪些不懂的词句。

       B、汇报交流

         重点解决：洋溢、喧闹、训斥、叱责、隆冬、瑟瑟、冷酷   火辣辣等词语。

       C、字词挑战

三）再读课文

思考：故事讲了一件什么事情？

     （这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。）

三、走进课文，理清层次

     1、引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化还写的。

     2、理清层次

         第一段（1、2）：写村子里的花园洋溢着孩子们的欢笑。

         第二段（3-6）：写巨人在花园周围筑起高墙，将孩子们拒于墙外，花园里一片荒凉，只有隆冬。

         第三段（7-11）：写孩子们的进出使花园又一次变化，后来巨人在小男孩的启发下醒悟拆墙，花园成了孩子们的乐园，巨人感到无比幸福。

四、学习第一自然段

      1、交流：走进“美丽”的花园

       从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天 鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。

          （1）引导：这里哪些词让你觉得花园很美呢？（在学生回答完之后板书：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片）

          （2）配乐指导朗读

五、拓展阅读

       打开《语文阅读材料》97页，自主阅读《王尔德和他的童话》、《课文简说》、《金色的房子》、《小猪找伴》、《小猪阿多的花园》，并思考相关的小问题。

六、写话练习

        再读第一自然段，顺读而导：是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不同的景色，那么读着这么美妙的句子，你仿佛听到了什么，看到了什么呢？

        同学们这篇课文把花园描写得如此美丽，如果让你向你的朋友介绍一下这个花园，

你会怎么介绍呢？请把你的介绍词写下来。

                                                                                             第二课时

一、复述导入

        1、复习词语

         2、请同学们先来给大家简单讲一下这个故事吧！（复述）

二、感悟文本

      一）交流 ：巨人的花园是一座（    ） 花园？ 

       提问：为什么会这样的？课文中有一句话告诉我们了？请你快速的浏览课文找到这句话。 “没有孩子的地方就没有春天”    

      二）品析词句，感悟文本内涵 

     （ 一）感悟“有孩子的地方就有春天”  

 用——划出，当花园里有了孩子时，花园是一派怎样的春天景色？用~~~~~~划出。花园里没有孩子时又是怎样的景色？  

语段一  他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。

 1、请大家自由读读这一段话，你的眼前出现了怎样的画面呢？  

 2、那么此时此刻巨人的心情会怎样呢？

 3、指导朗读：请你带着这些感情来读一读这段话。

   语段二   这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。   

     1、这句子又让感受到什么呢？？    

     师小结：神奇的力量啊！这小男孩简直就是魔术师，变魔术一样，让花园百花齐放、万紫千红，充满生机呀。这就是“有孩子的地方就有春天。” 

   （二）、感悟“没有孩子的地方就没有春天”   

     过渡：是呀，有孩子的地方就有春天，是孩子让花园，充满春意，洋溢着快乐。那没有孩子花园又是一幅怎样的景色呢？   

     出示语段：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”  

     1、你的眼前又出现了怎样的画面？

       2、练习说话：

             第一天巨人打开门一看，花园仍然是—— 

             第二天巨人打开窗户一看，花园里还是—— 

             一个星期，一个月过去了，巨人看见的依然是—— 

             所以巨人的花园是——    

出示语段  孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。   

 1、你觉得从哪个词语可以看出没有孩子就没有春天？        

“与此同时”也就是在孩子离开花园的同一时刻。

 对比读：有孩子就有春天的语段和读没有孩子就没有春天的语段。 

（三）、感悟巨人的自私  

     1、巨人做了些什么？说了些什么？使花园时而是春天，时而冬天呢？ 

     2、巨人是怎么叱责孩子的？快速浏览课文谁找到了巨人叱责孩子句子。用自己喜欢的符号划出。  

        句子1、他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 

        句子2、孩子们从破损处钻进来玩耍的时候，巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”  

        句子3、 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。     

      3、读这三句话，你有什么发现吗？ 

      4、巨人为什么要这么做、这么说呢？巨人是一个怎样人呢？  

 三、体会文章内涵

1、师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，与此同时，也一次次赶走了美丽的春天。学到这里，小朋友肯定想对巨人说点什么？

巨人听了你们的话，巨人会明白吗？

1. 齐读课文最后一段。

四、学习略读课文《幸福是什么》

1、自读课文

           思考：想想课文讲了一个什么样的故事？

1. 提问：

       这三位青年明白幸福是什么了吗？
　　出示句子：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（找出中心句,围绕着中心句去理解课文）

三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？

五、回顾两篇课文内容，他们之间写作手法上有哪些相似之处体。

           1、语言亲切、自然、优美。 

           2、故事情节动人。  

           3、写作方法多样，想象丰富。

            4、蕴含着深刻的道理。

六、拓展阅读

       打开《语文阅读材料》97页，自主阅读《童话简介》、《快乐晚会》、《与朋友一起分享》、《小鸟的波达狗妈妈》等故事，并思考相关的小问题。

七、写话练习

       巨人曾经想独自拥有花园，却无法拥有幸福；而当他现在拆除围墙，把花园给了孩子们时，给孩子们带来了幸福，也让自己感受到了无比的幸福。三个孩子也通过寻找，知道了幸福是什么。此时此刻，你对“幸福”又有怎样的理解呢？你眼中的幸福是什么呢？请拿出手中的笔写一写。

  板书设计

                                                                          9、  巨人的花园        

                                                                                    学会分享 

                                                                                   收获幸福

                                                                          10、幸福是什么