内容

桃花工业园中心小学 曾霞

　　1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
2、理解 “大话”“无边无际”等词语。
　　3、分角色正确流利地朗读课文。
　　4、发挥想象力，初步理解寓意；了解故事内容并从中受到启发，能表达自己的认识。

　　　懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

课件、阅读材料《坐井观天》

阅读材料应该不是《坐井观天》吧？

教学过程：

　　1、齐读课题。
　　2、出示生词，学生读。
　 （兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。）
　　

复习的内容主要是生字词，和设计理念不太符合，是不是可以让学生在复习词语的基础上进行串词成句，大体概括课文内容？？或者出示青蛙和小鸟的图片，也不错。

1. 出示要求，让学生自读课文2-7自然段，说说小鸟和青蛙有几次对话，分别在哪个自然段。

2. 学习第一次对话。
   （1）、出示相关句子，学生读，理解“一百多里”。

2. 、分角色朗读。师范读。

3、学习第二次对话

1. 、青蛙什么态度？它相信不相信小鸟的话？不相信，从哪里看的出来？引导理解“大话”。

2. 　小鸟怎么说？引导理解“无边无际”。读出天的“无边无际”辽阔的感觉。

3. 练说句子：　因为————，青蛙看到的天只有井口那么大。

因为————，小鸟看到的天无边无际。
　 4、学习第三次对话

出示要求，学生自读。
　（1）、用“一……就……”造句子。
　（2）、引导学生理解青蛙和小鸟的笑各自代表什么意思。
　（3）、指导朗读。

5、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对？

1、出示阅读材料《井底之蛙》。学生结合拼音帮助自读材料，师出示问题，学生阅读思考：（1）、你认为这只井底之蛙怎么样？(2)、这只青蛙和文中这只青蛙有什么共同的毛病？

2、师生交流。

1、课件出示相关的美景动态图，学生观看，并说说自己看到了什么。2、说说有一天青蛙来到井口，看到了什么？它会对小鸟说什么？

3、学生写作，教师巡视。

4、汇报交流。

写话环节设计能结合文本以及学生的兴趣点，很好！同时培养学生的想象力！

　　学习了故事你知道了些什么？
六、布置作业。
1、课外收集阅读成语故事，开展讲故事竞赛活动。

2、演一演“坐井观天”这个故事。

作业布置的很好，要有一个课后检查反馈活动。

13、坐井观天

青蛙：只有井口那么大

小鸟：天无边无际

坐在井底看天，眼界小，见识少。

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