《秋天的雨》教学设计

肥光小学 汤丽丽

教学目标：

1、认识“钥”、“匙”等8个生字，会写“扇”“邮”“爽”等12个生字。能正确读写“清凉”“留意”“扇子”等词语。

2、联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。理解好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

3、在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解课文抓住了哪些景物特点来写秋天的雨。通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。

教学难点：

通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

设计理念：

1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

2、重视读中积累好词好句。

3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。

教学方法

多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。
教学准备

1. 多媒体课件。
   （教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。
   2、《秋日私语》音乐录音带。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.清晨，当我们走向学校的时候，风儿吹到身上，感到一丝凉意，路旁大树上的叶子也在悄悄地飘落了，空气中弥漫着淡淡的清香。这些都告诉我们，秋天已经来到了我们的身边。你能用一句话或一个词来说说你印象中的秋天吗？

2.秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎么样的呢？让我们一起走进课文，来感受感受秋天的雨。（板书课题，齐读课题）

二、初读课文、检查字词

1.课文已经预习过了，相信同学们对课文都有了一定的了解，现在老师再给你一次机会，去大声读读课文，读的时候要把生字多读几篇，把课文读正确、读通顺，最好做到一字不差。

2.检查词语：【出示】

（1）第一组：钥匙 柿子 菠萝 喇叭 衣裳 你发现了什么？（要求读正确轻声）

第二组：趁机 衔树枝 五彩缤纷 频频点头 （读准前鼻音并理解意思）

第三组：扇子 扇哪扇哪 （读准多音字）

（2）指名读，齐读

【出示】：清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 钥匙 菠萝 喇叭

（3）指导书写：这些词语中还藏着一个很难写的字：爽

3.检查朗读：开小火车分自然段朗读课文。

三、精读课文，初步感受　

1、请拿起课文，一边静静地听老师读课文，一边感受秋天的雨。想一想，秋天的雨给你带来了什么？　　

2．自由读课文，理清脉络。　　

（1）小朋友们，听完了老师的朗读，能说一说秋天的雨给你带来了什么？

预设：A：秋天的雨给我们带来了清凉和温柔。B：秋天的雨给我们带来了冬天快要来临的消息。…　…　

（2）哦，秋雨姑娘给我们带来了这么多礼物，老师把它串成了一首美丽的小诗。指名读——齐读（分组合作）　　

a.秋天的雨是一把钥匙。　　

b.秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。　　

c.秋天的雨藏着非常好闻的气味。　　

d.秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。　　

e.秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

3、教学第一自然段　　

（1）秋天的雨真是太神奇了，请你轻轻地读一读课文的第一自然段，细细地体会一下秋雨带给了你什么？

预设：清凉和温柔

（2）你能用朗读来表现秋雨的清凉和温柔吗？指名——评价　　

【出示】教具“大钥匙”，认读“钥匙”。

钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”读了这一小节，你知道了？

【出示】“ 是一把钥匙，它打开了 的大门。” 你还知道什么也是一把钥匙，它打开了谁的大门？　

4、教学第二自然段

（1）秋天的雨是一把钥匙，还有一盒五彩缤纷的颜料。请你默读课文第二自然段，想一想，大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁，在书上画一画做做记号。

【板书】五彩缤纷。

（2）交流：出示表示颜色的句子，一句一句来感受色彩的缤纷，并随机理解文中省略号的作用

（3）这么多颜色，这么美，怪不得说秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（师生合作读出色彩的丰富，色彩的美丽。）

（4）这么多句子，你最喜欢哪一句呢？还要说说为什么喜欢？（预设）

【出示】：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。

a.你喜欢这个句子吗？为什么？体会比喻句的美和拟人句的美。

b.【出示】：它把_______给了葡萄，______的葡萄像_____________________，___________，_______________________________。你会填吗？你觉得秋雨姑娘还把什么颜色送给了谁呢？

【出示】：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

a这一句话，你觉得可爱在哪里呢？

b.你挤我碰，你仿佛看到了什么？

c.把你刚才想到的，生动、有趣的画面读出来，指名有感情地读。

【出示】：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

a.橘子、柿子是那么活跃，菊花仙子的美和快乐你能读出来吗？

b.文中还有一句好像是没动的，是哪句呢？金黄色是给田野的，看，田野像是金色的海洋。它是没在动吗？五彩缤纷让我们感受的秋天色彩的丰富，色彩的美，更让我们感受了秋天景色的鲜活。让我们一起来读一读，读出秋天的美，这种生动的美。

（5）你喜欢这段话吗？为什么？（预设）

a.作者想用一句话来概括地描写了秋雨的特点，然后在具体展开来写，这样让我们能轻松地读懂课文。

b.作者的想象多丰富啊！他觉得银杏树像一把把小扇子，会扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热……这样更说明作者是多么喜欢秋天啊，如果你喜欢大自然，你就会觉得他们会唱歌，会走路，会跳舞，即使是一块石头，你也可能觉得它会和你说话。

c.语言的表述式多种多样……

5、教学第三自然段

（1）秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意把这段读一读。

（2）秋天的雨藏着哪些好闻的气味呢？

【出示】各种水果

（3）秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！

a.指名读。

（4）拓展：秋天的雨还藏着什么好闻的气味？

（5）丰收了，我们可开心了，能吃个够了，感受到丰收快乐的同学再美美地读一读。

6、教学第四自然段

（1）听，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家什么好消息呢？熟读课文。

（2）反馈：，冬天快要来了，小动物忙着干什么？
　 （3）通过表演入情入境，以演促读：　咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？
　 （4）师生互动演一演。
　 （5）指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

7、教学第五自然段

（1）我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。

8、难字讲解

a.让我们一起来写一写“爽”字吧！谁有好方法来记住这个“爽”字？（预设）编顺口溜：四个小叉在大树下乘凉　　

b.注意“爽”的笔顺。

四、拓展延伸，鼓励展示

1、在你的心中，秋天的雨还是一首什么样的歌？

2、交流。听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人！

五、布置作业

１、收集描写秋天的诗、词、句。

２、把秋天的景物画下来。

３、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

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