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                                        上派学区中心校西校区-董琼

教学内容及重点、难点分析
　　《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。
　　本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充分运用国际互联网、校园网中提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，括宽学生的视野，帮助学生理解课文内容。

教学理念
　　学生是学习和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学习的主要手段，让学生在读中感司，读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利，形成了良好的师生关系。

教学目标　　　

1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。
　　　2、激发学生热爱首都北京的情感。
　　　3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。　

教学准备
　　　　教学课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。

教学时间：两课时

                      第二课时

教学过程

一、用词说话，导入新课

1、 凭自己第一节课的印象，用“北京”说一句或几句话。

2、 齐读课文第一、二自然段。

3、 这节课，我们继续游览北京，更深的感受北京的美丽和庄严。

二、自主学习，感悟交流

1、 北京还有什么地方给你留下深刻的印象？重点学习第三自然段

2、 自由读第三自然段，画出你认为美的词语，并说说你的理解。重点点拨“绿树成阴、来来往往、川流不息”。“绿毯似的草坪”可以换成“绿色的草坪”吗？为什么？

3、 练读第三段，评读。

4、 看图背诵练习。

　（1）课件出示北京的柏油马路和立交桥画面。

　　　（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
　　（3）学生分四人一小组自学讨论。
　　（4）分小组汇报讨论结果。
　　　　　    结合以上图片理解“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
　　（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。    老师过渡：北京还有什么吸引人的地方呢？学习四自然段。

　5、教学第四自然段：
　　（1）集体朗读第四自然段。
　　（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

北京的名胜古迹：故宫 颐和园  八达岭长城  十三陵  北海   天坛

故宫

颐和园

 八达岭长城

十三陵

北海

天坛

（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
　 （4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”
　　有问题，也可以向“导游”提问。
　 （5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

6、出示最后一段，让生齐读。
三、拓展阅读（211阅读材料）

1、看一看第86-88页内容
2、了解北京的新变化。　　

四、说写练习

1、 练习合并分离句子。

（1）  北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。

北京有（    ），有（       ）。

（2）  全城到处是绿树，到处是大楼。

全城到处是（）和（）。

2、 看了这么多有关北京的图片和文字资料，你最想对北京说什么？学生自由练说后写下来。

教学反思：
　 大部分学生都没有去过北京，结合课件，再给学生配以形象的图片，让孩子在看图中朗读有利于指导孩子进行词语的积累 ；但是，这一课如果我下点工夫收集几张有关北京的图片，那么，他们对北京的向往和热爱会更加热烈；不过，值得欣慰的是：我把阅读教学的朗读感悟落到了实处。通过看图读，抓住重点词语读、分句子读、个别读、自主读、示范读、师生合作读等多种形式的导读练习，使学生能有感情地进行朗读，并在读中体会到了美，感受到了朗读的快乐，喜欢朗读，最后达到熟读成诵，同时也在语言环境中完成了课后词语积累的任务。