第二课时

董岗中心校 徐焕君

教学目标：

1． 能听懂会说本课的会话。
2． 能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。

3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag

教学重点：
　　1．句型：What’s in your schoolbag?
　　2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag

教学难点：
　　1．发音： maths book, Chinese book
　　2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book

教具准备：
　
　　1．教材相配套的教学课件
　　2．教材相配套的教学录音带

教学过程：

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 复习第一单元My classroom所学内容

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，问：What’s in our classroom?学生：“A blackboard，a door…”通过师生问答的方式复习上一单元所学内容。之后学生之间根据图片内容做问答练习。
　

　2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener…，问：“What’s this?”请学生说出单词: “It’s a pencil…”然后让学生之间拿着文具图片互相问答。

设计意图：通过师生问答和生生问答的方式复习之前内容，在口语交际中巩固提高(Greeting/Warm-up 符合111模式）

（二）呈现新课 （Presentation）

一．师生对话

1． 让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?
　　教师手拿出书包，提问：What is this?　
　教师出示单词卡，引导学生回答：It’s my schoolbag.
　　教师继续提问：What’s in your schoolbag?　教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。教师引导学生回答：“ A Chinese book./ An English book. …”学生在教师的帮助下学习这些单词。
　　6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
　　学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
　　7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）
　　8． 看教学课件，让学生分别给课文人物配音。

二．生生对话

1.课件呈现本课重点句型：“What’s in your schoolbag?” “A Chinese book…”让学生两人一组进行对话，教师加以指导
　　 2.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
　　A: I have a new schoolbag.
　　B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
　　A: A pencil-case and many books.
　　B: How many books do you have?
　　A: I have 4.An English book, a Chinese book, a maths book and a notebook..
　　3．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

（三）拓展听读

1.观看拓展动画视频

2.引导学生跟读，教师加以指导纠正

3.学生两人一组汇报表演对话，师评、生评与自评相结合

4.阅读拓展阅读材料

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