优先级别1：中高年级教学模式和案例分析

【推荐理由】本讲稿中详细的对中高年级的教学模式进行分析，并通过案例观摩的形式将理论与实践想结合。

优先级别2：中高年段教学模式2："分解子目标模式" （视频）&中高年段教学模式3："单元目标设计模式" （视频）

【推荐理由】上述两个案例均为何克抗教授的讲座报告。何教授分别对如何进行单元目标的设计和分解子目标的方法和案例进行了详细的阐述，能够对教师理解和学会运用单元目标分析和设计的方式进行教学有较大的启示。

        每位教师从中选择至少两个综合课例进行学习。边看案例边思考：本案例中精读和略读课文结合点是什么？案例的作者为什么这样确立（理由）？案例中是通过什么手段和方式将精读和略读课文串联起来，并高效实现教学目标的？最终将思考的结果提交到“学习收获与反思提交区”。

1.我家跨上了“信息高速路”+果园机器人精略结合课

请将此案例的反思笔记提交在学习收获与反思提交区（请以编辑段落的形式进行叙述）

2.精加略《卖木雕的少年》+《中国国际救援队，真棒》3课时

请将此案例的反思笔记提交在学习收获与反思提交区（请以编辑段落的形式进行叙述）

3.女娲补天（精）+夸父追日（略）

请将此案例的反思笔记提交在学习收获与反思提交区（请以编辑段落的形式进行叙述）

1）讲稿学习及案例观摩及反思撰写。输出形式为：案例反思笔记（分别提交到“学习收获与反思提交区”）。（完成时间为：4月15日晚上10点）

2）每位教师从三年级下册第五至八单元中选择一个单元进行教材整合点分析，并将完成后的整体教材分析大纲以word文档形式保存，并提交至教材整体分析提交区。（完成时间为：4月18日晚上10点，19日的晚上8：00-9:30为qq在线交流时间）

范例如下：

说明：建议教师可以再次表格基础上进行丰满，写得越具体，越有利于本月协同备课的分享和交流

3）本月的2030协同备课中，每三位教师形成一组，各提交一份协同备课方案，内容范围为第五-八单元。本次协同备课的内容将作为下个月观摩研讨课的授课内容。

请将论文学习的收获直接以评论的方式提交在相应的论文学习元中

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