《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

　　《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

　　本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了“211”模式的学习方法。

　　1、读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。能有感情地朗读课文。

　　2、培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

       3、培养学生的观察能力。

　　　重点：知道三种植物传播种子的方法。

　　　难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。现在的孩子对这些植物接触较少，了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

         1、课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

         2、多媒体演示课件。

　　同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？

到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？

　　这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

　　1．请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了什么，它怎么传播种子？

　　2．质疑，老师相机解疑。

　　（1）“降落伞”

　　①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。

　　②课文里的降落伞指什么？看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！

　　（2）“乘着”、“纷纷出发”。

　　3．看录像理解。

　　4．看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）

　　5．小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。

　　6．指导朗读。

　　书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。

　　为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）

• 由读，指名读、评议。

　　②齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

　  7、总结学习方法。

　　刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。

　　1、指名读，其他同学画出不懂的地方。

　　2、学生质疑，老师相机解疑。

　　（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？

　　（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。

　　（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

　　（4）理解“山洼”。

　　3．看句式说话。（板书：铠甲动物）

　　4．小结：谁来夸夸苍耳妈妈？

　　1、四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

　　2、学生论报小组学习情况。

　　（1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

（2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“——”画出。

（3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。

　　3．看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

　　4．小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。　

　　5．指导朗读：男女比赛读。

　　五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。（2分钟）

　　1．你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是-------的娃娃，我--------------离开了妈妈。

　　2．同位互相说，可边做动作边说。

　　3．指名表演。

　　1．齐读第五节。同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？

2．我们来看看书上还有哪些植物传播种子的方法。